小学数学教育要重视学生审题能力的培养心得

米娟

摘要：在小学数学教学过程中，大多数学生对教学过程中的知识点掌握的很好，但在实际的练习过程中，得出的结果并不理想。造成这种现象的大多数原因主要是这个年龄段的学生审题能力较低。在解答数学问题的过程中，学生审题能力非常重要。审题能力的水平高低对学生的解题能力起着决定性的作用。学生审题能力是解决问题的关键。本文从教师的教学方法出发，阐述了如何培养学生的审题能力。

关键词：小学数学；审题能力；培养心得

前言：

数学对小学生来说尢为重要。它是开启学生逻辑思维的大门，是帮助他们理解世界的有效手段。对于数学来说，做练习是不可或缺的一部分。它不仅可以检测学生对知识的掌握程度，而且可以还是培养学生数学能力的重要手段。对于学生来说，为了提高解题的质量和效率，他们必须具备审题能力。而小学生由于年龄小，各方面能力都较低。因此，对教师在数学课上一定要对学生进行适当的指导，以培养他们审题能力。

一、培养学生在小学数学教学中审题能力的意义

随着高科技的不断创新，人们的生活方式或学习模式都发生了巨大的变化，学生的学习方式也变得灵活多样，追求高效率。对于审题方面，无论从纸面上的审题，再到电子设备上的审题，有的甚至是语音的方式，虽然看似创新了教育方式，加强学生的听力练习。但是，从实际出发却忽略另外一个十分重要的问题，即学生的审题练习。在许多情况下，学生对问题含义的理解不彻底，问题中的关键词也不能很好地理解。因此解题时就会出现会有一系列的障碍，如对问题含义的偏差，导致最终解题错误。因此，教师应加强对学生审题能力的培养。这有这样，才能使学生重视审题，真正地把握住题中的重点，理解题意，不再有“会做但做不对”这样的事情发生，提高解决问题的准确性。

二、培养小学生数学审题能力的措施

2.1培养小学生数学审题习惯

在小学数学教学中，要想正确解答问题，首先要养成良好的审题习惯，对题目要求的思维途径进行了解，有针对地突破问题。小学生数学审题能力的培养是一个不断学习，积累，反思和巩固的过程。教师需要发挥正确的指导作用，引导学生从问题的细节入手，并通过长期的系统培训，提高学生的数学审题能力，提高学生解决问题的素质。

2.2加强学生读题的能力

俗话说：“书读百遍，其义自现”。在小学数学教学中，为了帮助学生正确审题与解题，教师还可以从引导学生读题入手，培养学生的审题能力，实现对数学问题的初步认识。在教学过程中，教师应强调认真审题的重要性，培养学生认真，反复地读题习惯，不仅要看清楚题目表面的意思，通过多读几次题，用心读与理解，对题意进行准确把握，正确寻找到解题所需的步骤，避免题目中设置的障碍。例如在进行加减两步计算应用题目时，教材中最为常见的题型如下：公园里上午来了200名游客，中午有32名游客离开公园回家了，下午公园又迎来了95名游客，请问公园里下午一共有多少游客。教师要指导学生首先对题目进行默读，明白上午来了一批游客，但是又走了一些，下午又来了一批，计算时应当将上午与下午的分开计算，然后再加在一起得出人数。学生在明白了整个解题过程之后，可以按照顺序一步一步的进行计算200-32+95=263，还可以转换思维200-32=168，168+95=263，最终得出公园游客人数。

2.3抓重点，是审题的关键

审题的本质是数学思维训练的过程，也是教授学生数学思维方法的过程。在平时的教学中，我们要引导学生掌握科学的审题方法。例如，在读题时读到关键词句还要加重语气或提高声调，使学生在读题时就学会抓住重点句、关键词，理解重点句、关键词的真正含义。我们必须掌握好度，而不要因为时间紧迫，教师就取而代之的替学生审题，这样就会阻碍了学生审题的能力发展。

在读题的基础上，我们还要培养学生学会抓重点。有些练习中标题上明确的标明着要求，如题目的要求是“列方程解决实际问题”，那么那些没注意看标题要求的学生列算式方法解就明显不符合题目要求。一定让学生看到题目时也不要急于解答，先读一遍题目，再说说对这道题目的理解，题目中告诉我们什么，要解决什么问题。

2.4绘图分析，将抽象转化为直观

对于小学生来说，他们的智力还未发展还成熟，他们的思维能力和理解能力相对有限，一些复杂的数学问题难以理解。因此，教师需要引导学生在认真读题的基础上进行画图分析，可以通过线段、图标以及数轴等将问题直观地表示出来，这有助于学生理解和分析问题。对于一些几何问题，行程问题，如果学生只是凭借想象，很难正确理解它们的，所以可以应用绘图分析将抽象转化为直观。比如对于下面这道数学题：一列货车早晨8时从甲地开往乙地，平均每小时行40千米，一列客车从乙地开往甲地，平均每小时行60千米。已知客车在货车开出后2小时才出发，下午2时两车同时经过途中某站，然后仍继续前行。那么当客车到达甲地时，货车离乙地还有多少千米？这道题涉及到的内容比较多，包括时间、路程、甲地、乙地、货车以及客车等，所以在解答这类数学题时，教师可以引导学生根据问题描述，在草稿纸上画出相应的线段图，进而对问题进行分析，在线段图上标出货车及客车的相应位置以及相应的时间段，通过画图分析来理清解题思路，进而提升解题的准确率。

结论：

在小学数学教学中，良好的审题能力的培养直接关系到学生解决问题能力的提升。在素质教育的背景下，审题能力的培养也是优化学生综合素质的重要途径。就目前小学数学教学过程中学生的审题现状。作为一名教育工作者，应该认识到学生审题能力培养的重要性。通过各种策略，提高学生的的数学审题能力，掌握学习数学的技巧，提高他们的数学成绩。

参考文献：

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