搞好教学中师生关系的几点体会

李云 王建强

摘要：师生关系是课堂教学的重要因素，和谐积极的师生关系将直接影响到教学活动的成败。好的师生关系给人如沐春风之感，对学生会有很好的感召力。教师适当的表情，手势可以让学生振作精神；教师亲切的眼神，细小但有效的动作，和蔼的态度，热情的称赞，可以缩短师生间的距离，使学生觉得学习是一种享受，做到敢想、敢问、敢说，这将有利于学生个性的发挥，从而营造自主学习的师生关系。以下几方面，是笔者在教学中的一些粗浅体会。

关键词：教学；师生关系；体会

1、宽容是学生心理健康发展的良药

宽容就是对学生的要求不要过死、过苛、过于统一，要给予学生充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为。学生的实际情况、个性特点等方面都是多样性的，心理需求也不尽相同，不能以整齐划一的严格标准来操作实施。在课堂教学中我总是尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，保护学生的自尊心。

宽容同时是应该允许学生犯错误，对待学生的过失，不应简单地采取批评、惩罚的手段。事实上批评是教育，宽容也是教育，而且宽容比批评更有教育效果。例如：上课有同学思想不集中，或是讲话做小动作等，可采取走到该生旁轻轻拍拍，或用眼神暗示提醒改正，切忌不要当众批评，下课后找该生谈话。对于学生在课堂上回答问题答错时，我是采取“先表扬，再纠正”，宽容地对待学生的错误。有时学生很愿意发表意见，可是受表达能力的影响，有的回答语句不通顺，有的说了一大串也没表达清楚，有的站起来却说不出话来，对于这样的学生我总是耐心地听他们讲完，帮助他们表达清楚，让学生尝到成功的喜悦。实际上，宽容就是改变传统的育人观念，改变教师居高临下的习惯，爱护每一个学生，相信每个学生都能成功。

2、爱心是教师崇高的使命感和责任感

教师在课堂教学中，若只偏重知识的传授，忽略了师生关系的建立和培养，会使师生间缺乏沟通，人际关系变得冷漠，就必然缺乏积极的情感积累，师生之情的宝贵就会车黯然失色。因此，师生间需要真正的人与人的心灵沟通，和谐、真诚、温馨的心理氛围，师生互相关爱，使师生的创造性得以充分发挥。记得我初中的一位同学，他的学习成绩在班级中一直名列前茅，尤其外语成绩更为突出，但是他的體育成绩总是拖班级的后腿，活动能力更是差，失去了信心，从此班级活动时，他总是坐在边上。有一次，体育老师教学跳山羊，在讲解了动作要领后，同学们就挨次练习了起来，看着同学一个一个地跳了过去，体育老师发现他想跳又不敢跳，于是老师马上停下了其他同学的练习，用语言和同学们热烈的掌声鼓励他跳，第一次，他趴在了山羊上，得到同学友善的笑声和掌声。老师又一次为他单独讲解了动作要领后鼓励他继续练习。这次，他双手一撑，坐在了山羊上，得到了同学们更多的掌声。这时，他那张紧张的脸也开始有所放松了。第三次，老师不但又重复了动作要领，还请了一位问学在他前面带跳，这回他双手一撑，腾空，过了。同学们为他热烈地鼓掌。通过这次练习，使他增强了信心，同时也让今天当老师的我明白：老师的爱对于学生而言有多么重要。如果没有老师一遍一遍的鼓励和指导，他是不会有克服困难的决心和动力的。教师的爱和鼓励，同学的友善帮助都会是他克服困难的力量源泉。

教师在课堂上不仅要有知识方向的信息传递，更应有情感方面的信息交流，既让学生学到规定的教学知识，又要让学生以积极主动的学习状态学习知识。教师的爱是促使学生努力学习不可缺少的催化剂。

3、欣赏是捕捉学生的闪光点并加以引导

教师在与学生的接触中，对每一位学生应表现出足够的关切和尊重，教师应耐心听取每一位学生的发言，使每人均得到尊重和理解。教师应尽可能的创造一切机会让学生能表现自我，让学生感到他在老师心中占有一定的位置，感受到老师对他的期望，学生才会爱上这位老师，努力学好这门功课。学生来自不同的家庭、不同的文化背景、不同的成长氛围。教师对学生都要一视同仁，“世上没有两片相同的树叶”，同样，学生间的稟賦、品性也各有差异。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分的发挥，教师就必须抛开“万般皆下品，唯有分数高”这一狭隘思想的羁绊和束缚，用善于发现“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。教师要时刻牢记陶行知先生的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当你用欣赏的眼光公正的看你的学生，你会发现，你的心情会变得从未有过的宁静，情感会变得从未有过的美好，你会发现，你的学生原来是这样的可爱，你便会变得宽容大度，会变得和蔼可亲......于是，你在学生心目中的形象就会变得更加美丽，一种新型的师生关系把你和学生的心紧紧地连在一起。作为教师要使自己的学生成才，就是对自己的教育对象所具有的优点和长处，始终抱着一颗欣赏和赞美之心，只有坚信学生优点和长处在未来的岁月里必能结出累累果实，那么学生一定会从教师“欣赏”的阳光中汲取能够给自己带来发展的“营养”，变赞扬为奋斗的动力，不断求索，不断进步。

总之，教师首先要转变“师道尊严”的观点，和学生换位思考，多想想学生的感受。其次，通过了解学生的想法及对老师的希望，做学生的朋友，而不用命令的语气。第三，钻研所教学科，改变教学方法，使课堂教学生动活泼有趣。在教学进程中，以学生为中心，在教学中和学生探讨，共同进步，即所谓的“教学相长”。第四，遵循“宽容、爱心、欣赏”的原则，在教学中，日常交谈中，注意课堂禁忌语。使用文明、亲切、学生乐于接受的教学语言。良好的师生关系会增加学生学习的信心和兴趣，能让他们终身受益。

参考文献：

[1]邵瑞珍：《教育心理学》上海教育出版社

[2]王建华：《思想政治教育的理论与实践》中央文献出版社