如何构建小学数学的智慧课堂分析

任蓉

摘要：在新课改背景下，小学数学教学也要随着时代的变化而变化。构建小学数学智慧课堂不仅能够提高数学教学效率，还能够培养小学生的逻辑思维能力。当然，教师在智慧课堂的构建中，扮演着引导和启发的重要作用。基于此，本文首先分析构建小学数学智慧课堂的基础，继而提出构建小学数学智慧课堂的方法，重点实现构建小学数学智慧课堂的目标，希望为小学数学教育提供一些帮助。

关键词：小学；数学；智慧课堂

智慧课堂指的是高开放性和自主性课堂，在课堂教学中一方面取得理想的课堂教学效果，另一方面能够使学生的学科思维得到显著提高。随着新课程改革的不断深化，在小学数学教学中有种类繁多的新教学方法得到非常广泛的应用，而在此背景下，小学数学教学有效性也有明显提高。智慧教育是当下教育教学的主流，小学教师在数学智慧课堂构建中，需要与实际情况结合在一起，通过教学创新实现小学数学教学的效率，同时使小学生数学技能和素养得到显著提高，更好的实现小学数学教学目标，本文就此进行了研究分析。

一、构建小学数学智慧课堂的基础

在小学教育中，生动形象、有趣活泼的教学内容更加适合小学生接受。所以，在小学数学的课堂教学中，教师需站在学生角度与其进行对话，同时结合成熟的教学思维，将教学内容与学生的兴趣爱好结合起来，引导学生进行数学知识的学习。

智慧课堂的构建中，首先要精心设计课堂导语，在学习之前提出课堂悬念，提高学生的学习兴趣。如此一来学生能在开课后迅速进入学习状态，从而为智慧课堂的创建拉开重要序幕。继而，要根据学生的学习特点进行教学。在小学数学课堂上，教师应多提问题，多与学生进行互动，从实际情况出发，并了解小学生的理解能力，从问题中激发学生学习兴趣，提高其逻辑思维能力。

二、构建小学数学智慧课堂的方法

（一）多媒体教学

多媒体辅助教学有着非常强的立体性和直观性，应用在小学数学教学中，可以将数学知识中一些抽象化内容通过图片、视频、声音等方式表现出来，使其直观化、形象化、简便化。小学阶段学生思维尚未发育健全，利用多媒体方式，能够向学生更加形象和全面地展现数学教学活动内容，为之后智慧课堂教学的展开打下良好的基础，实现对数学课堂高效教学目标的有效构建。

比如在三角形学习过程中，小学阶段学生在图形学习方面存在较大难度，很多学生初次接触三角形知识，很难顺利、牢固记住和理解三角形面积公式，课堂教学效果不是十分理想。在这种情况下，教师可以在多媒体设备辅助下提高三角形面积公式运用合理性，取得理想的教学效果。首先，利用多媒体绘制两个相同三角形，之后对三角形进行拼接，学生发现三角形拼接后变为平行四边形，学生已经学习过平行四边形方面知識，掌握其面积公式，通过多媒体辅助教学，学生能够快速掌握平行四边形与三角形之间的关系，通过平行四边形面积公式推导三角形面积公式，通过这种方式，能够实现对三角形面积的理解和掌握，使数学课堂教学质量和教学效率有明显提高，提高智慧课堂构建有效性。

（二）游戏教学

小学生正处于生理和心理发育阶段，教师应该注意合理的利用游戏，促进小学生的学习。小学数学教学，主要是让小学生对基础的数学知识有初步的认识和掌握。所以，提高小学数学教学效率很关键。在小学数学构建智慧课堂中合理利用游戏，能够较好的激发小学生的数学学习兴趣，还能够提高数学教学效率。除此之外，数学游戏本身需要小学生合作才能进行，这就会让小学生在游戏中不知不觉对相关的数学知识进行吸收学习，还能够在合作游戏过程中，培养小学生的合作能力，有利于促进小学生全面发展。由此可以看出，在小学数学智慧课堂的构建中，合理的利用游戏，培养小学生的合作兴趣，很有必要。比如，在学习有关加减法运算时，可以组织学生进行“撕名牌”游戏，游戏内容，就是给部分小学生背后贴数字，给部分小学生背后贴加减乘除符号。然后教师说出需要运算的算式，让学生根据算式的数字进行抓人撕名牌，然后将手中的名牌，按照算式顺序排好，然后进行运算。这样既可以让每个学生都参与到游戏中，还让每个人对加减运算的知识有所掌握，还促进学生之间的合作。

结束语

在数学知识的学习中，让学生们体会到数学的乐趣，包括图形对称、逻辑思维、曲线构造等，通过智慧课堂的构建使教学更加富有艺术性和智慧性。这就要求小学数学教师了解学生基础，分析学生的逻辑思维，提高学生的认知能力，在智慧课堂上为其展现数学思维的美感，从而为学生今后的数学学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]崔圳超.网络学习空间环境下的小学数学智慧课堂教学应用[A].教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会.走向智慧时代的教育创新发展研究--第16届教育技术国际论坛暨首届智慧教育国际研讨会论文集[C].教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会：，2017：4.

[2]林清亮.浅析网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].中国校外教育，2017（17）：85+90.

[3]刘丹丹.巧妙进行问题设计 提升小学数学教学实效[J].数码设计，2017，6（10）：166.