浅议初中语文名著阅读教学的创新思路

胡洁

摘要：教育改革是随着教育理念、教育技术、教育方法的改变而推进的，作为基础教育的重要学科，语文教学的任务非常重，且也面临着各种各样的改革机会。目前，“名著阅读教学”依然成为一种教学风潮，它的目的是通过阅读实践教学的方式，转变学生在语文知识学习的角色定位，使其从自己的兴趣爱好出发，主动阅读、学习、了解名著中包含的语文知识。

关键词：初中语文；名著阅读；教学实践；创新思路

前言：

语文是实用性比较强的学科，在我们平时交流、生活以及工作中都有所体现，所以在语文教学的时候，更重要的是培养、增强学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。

一、名著阅读教学的重要性

名著是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的任务形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。通过名著阅读教学，能够帮助学生更全面、更具针对性、更深刻地探究、感知自然、社会和人生。正如“一千个人心目中有一千个哈姆雷特一样”，名著阅读就是将学生置入一个自由的学习空间，通过领悟和感悟，去品味“百态人生”。

《全日制义务教育初中语文课程标准（实验稿）》曾提出，“名著推荐与阅读”教学应当被列入重点教育议题，其阅读方式、推荐名著名录、阅读引導等相关教学行为也要随之加强、完善。名著是语文“人文性”的核心体现，名著中的名言、人物、描述的故事、体现的社会形态等都是富有丰富知识影响的，可以说，在名著阅读的学习方式下，学生们对于语文知识的了解、感知会更加的科学、更加的有效。

二、初中语文名著阅读教学的创新思路

1.名著阅读引导，丰富拓宽学生眼界

目前，人教版初中语文教材也多引入了名著选编的名篇和章节，如：鲁迅的《朝花夕拾》、罗曼罗兰的《名人传》、冰心的《繁星春水》，以及我国古典四大名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》等，这些古今中外的名著，是世界人民积累下的宝贵知识海洋，所以通过名著导读的方式，引导学生接触这些名著、了解这些名著，从而喜欢上这些名著是名著阅读教学首要完成的任务，其方式方法更是创新教学的重点。如：设立“名著专题读书角”，通过沟通调查，罗列几部学生比较喜爱的名著，选择作家平生了解、历史导读、人物分析、语言风格、社会时事等多种阅读元素，组织学生进行阅读沟通。现在互联网信息极其发达，学生们除了在课上沟通之外，还能通过网络平台搜集了解更多的名著信息。又如：挑选播放由名著改编的影视剧作品，通过情境还原的方式，让学生们朗诵阅读名著，给学生机会阅读表现的同时，尝试让学生喜欢上名著，也是教学引导的一个好方法。

2.培养学生“批注”的好习惯

古人也有在阅读名著时批注的习惯，其实在教学中这种方式也可以使用，首先，批注要求阅读者要认真的阅读文章，再一，书写批注文字的时候，学生也会对这个片段有深刻的印象。在《西游记》三打白骨精选段中，有这样一段文字，“好妖精，停在阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红。”有学生在批注中这样写道，这段描写充分的表现出了孙悟空已然看出了白骨精的真实身份，说她是在“阴风”下和“山凹”里，描写出了阴森、恐怖的气氛。学生这样的批注说明，其在阅读中已经注意到了《西游记》在情境描述中的语言风格和表达方式，在其写作和表达中，便会尝试、学着采用这样的写作技巧和方式。由此可见，批注更能够激发学生阅读思考的意识和行为，批注的过程是学生边阅读、边思考的经历，这样的阅读不是泛泛的阅读，而是真正走进思想的阅读。

3.名人名句、经典瞬间赏析和还原

在某事实验中学的语文教学实践中，经常选择一种情境活动的方式，对名著中的名人名句、经典瞬间进行赏析和还原。如：在一次课堂实验中，老师便让一个同学表演了林黛玉、一个同学表演了贾宝玉，还原“宝黛第一次见面”的情景。学生在观看表演的时候会不自主的把自己的阅读记忆带入，有时会以纠错的态度看同学是否表演错了，有时会把自己带入到表演的角色中，想象如果是自己表演，自己应当如何还原真实场景和动作。这一组学生表演完后，还可以请学生们进行点评，并且做纠正性的演示表演，如此反复的实践活动，能突出名著的趣味性和核心文化精神。又如：有些名著中的名人名句都非常吸引人，《三国演义》中，足智多谋的曹操，说出了“宁教我负天下人，休教天下人负我”这样的名言；《水浒传》中有著名的武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳的桥段等，这些人物和故事皆因为精彩的文字而被很好的呈现，被人们记住。在名著阅读教学中更多的把这些名人名句、经典瞬间呈现、教授或宣传给学生，能让学生对阅读的兴趣有很大的提升。

结论：

综上所述，初中语文名著阅读教学还存在很多的延展空间，特别是当前互联网平台日益昌盛的今天，多媒体课件、线上阅读、读书会等创新教学活动会被更广泛的引入到教学实践中。

参考文献：

[1]王坤.初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].学周刊，2018（09）：133-134.

[2]张梓君.初中语文名著读书分享会学习模式研究[D].深圳大学，2017.

[3]任跳跳.初中语文名著导读教学现状及对策研究[D].西北师范大学，2016.