互联网+职业教育体系架构与创新应用分析

凌雪华

内容摘要：本文对“互联网+职业教育”体系架构从“一平台、二数据库、三技术、四主体”进行了简单的分析，并从在线职业教育、微课堂、学业成就数字管理分析三方面做出创新应用探索，希望可以为相关研究人员提供一定的帮助。

关键词：“互联网+职业教育”体系架构 创新应用 分析

新时期下，我国经济的发展速度越来越快，对于人才的需求也越来越迫切，而原本的职业教育的“供给侧”体系已然不能满足时代发展的需求。所以，“互联网+职业教育”作为一种比较新型的职业教育，很大程度上弥补了职业教育的缺陷。由此可见，对“互联网+职业教育”体系架构和创新运用非常有必要。

一.“互联网+职业教育”体系架构分析

严格意义上来讲，“互联网+职业教育”是以互联网为主要基础条件的，并且其主要以云计算等先进技术为依托，将信息技术合理的融入到职业教育中。在对“互联网+职业教育”体系进行架构过程中，主要可以体现在以下几点：

第一，一个平台。在实际的发展中，通过对大数据分析等技术的应用，建立一个“互联网+职业教育”的体系应用平台，保证学校以及企业等相关部门可以更好的进行沟通。并且这一平台的构建，可以对学院的信息进行有效的整合以及分析，进而为其就业以及创业提供更加科学的培养计划参数。

第二，两个数据库。一般情况下，通过“云”、“网”、“端”的技术构架，能够将学校与企业等各个方面进行合理结合，进而实现个人以及社会等信息的双向循环。一方面，企业可以在数据库上下载以及搜索信息，让创业以及就业等数据可以有效融合。另一方面，学生的学习进展以及评估可以得到实时更新，从而形成一个良好的数据评价体系。

第三，三项支撑技术。云计算，网络以及基本技术是“互联网+职业教育”体系构建的有效支撑，这些技术可以将计算资源等整合成为一个资源池，让使用者可以打破时间以及地域的约束，营造一个良好的学习环境。

第四，四类参与主体。所谓的四类参与主体，其主要包括用人单位、行业协会、职业院校和政府部门。在“互联网+职业教育”体系架构期间，院校可以通过信息平台，及时掌握并了解企业的需求，进而有针对性的调整培养方案。

二.“互联网+职业教育”的创新运用分析

随着互联网与职业职业教育的合理融合，传统职业教育的模式已经无法贴合时代的发展，满足社会的需求。而“互联网+职业教育”的创新应用，很大程度上解决了这一问题，其具体分析如下：

第一，在线职业教育分析。在“互联网+”的新形势下，互联网已经逐渐成为了人们日常生活中必不可少的伙伴，因此，为了可以最大程度的满足受众的需求，各大网校也应运而生，使得职业职业教育传统模式逐渐转变为互联职业教育新模式。在实际的发展过程中，在线教育打破了传统教育地域的限制，学院可以通过远程访问以及实时学习的方式，随时随地的对资料进行下载，保证其可以在空闲的时间进行离线学习。并且，近年来，智能化设备的普及，智能手机以及平板电脑等已经成为人们必需品，因此对于在线教育也越来越推崇，使得在线教育新模式逐渐被广泛应用到各个领域中。

第二，微课堂分析。随着互联网的推广和普及，使得传统课堂已经逐渐朝着新型课堂转变。通常来说，所谓的微课堂，其主要就是指以手机以及平板电脑为主要的媒介，让每一个学员都可以通过客户端，随时随地的进行学习，下载资料，突破时间以及空间的限制。在“互联网+职业教育”模式下，教师可以将自己的教学视频上传到网络，直接应用微视频进行教学，其具有一定的新颖性以及有效性，不仅可以提升学习者的学习兴趣，调动其学习的积极性，还可以对传统教学情境进行合理的转变，提高教学质量。

第三，学业成就的数字管理分析。在对学生的培养过程中，通过“互联网+职业教育”的创新与应用，可以建立学生的学业成就数字管理系统，随时随地的监控学生的学习动态，并根据实际情况，适当的给予反馈，调整教学及学习模式。同时，对于毕业生而言，可以对其进行创业培训，定期的对创业项目进行跟踪，保证可以为其提供更高质量的创业服务。

新形势下，通过互联网与职业教育的有效结合，很大程度上推动了“互联网+职业教育”的新进程。现阶段，虽然“互聯网+职业教育”的新模式已经取得一定的成绩，但时代在不断的发展，要想更好、更快速的实现职业教育的可持续发展，还需要不断的努力和探索。因此，在今后的发展过程中，应该加大对“互联网+职业教育”的创新和应用，保证互联网与职业教育可以更好地进行融合。

（作者单位：内江职业技术学院）