记叙文升格之细节出彩

曹津源

我能挤过去

雨淅淅沥沥地下着，密密地打在我身上，凉飕飕的。雨丝漫无边际地向外延伸，把天地遮掩得严严实实。我挤在人群中，忐忑地向考场走去。①

也许是因为这次模拟考是中考的风向标，我感到格外慌张。②逼着自己奋力挤了这么多天，却真的没有把握能顺利挤过这一关，各种复杂的情绪在此刻不自觉的集中到了一起。③

一阵风从窗缝中溜进来，夹杂着雨丝吹在我滚烫的脸上，顿时有种神清气爽的感觉。眼前不由得浮现母亲淡定的微笑，耳畔响起了母亲鼓励的话语：“我知道你能过这一关的！”④深深地吸一口气，我提醒自己：能挤过去的。⑤就如花儿说，我能，便挤出了一片鲜艳绚丽的花海；柳儿说，我能，便挤出了一片绿意醉人的天地。我也能，便挤出一个属于自己的美好前程！⑥

想起往日，挤在上学的路上，挤在人头攒动的食堂，挤在狭小的课桌前，挤在成堆的试卷中，挤在紧张的课堂里，一次又一次，一关又一关，我不都挤过来了吗？⑦冰心老人说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊，成功是挤出来的，有哪一个成功者没有挤的勇气和胆量？有哪一个成功者没有体验挤的艰辛和痛苦？又有哪一个成功者不具备挤的坚定与执着？⑧我在每一堂课上不断朝着高效的方向挤；我在每一次练习中不断朝着完善的方向挤。挤呀，挤呀，我不停地挤，想挤到前面去。⑨

有时，我甚至挤得要窒息。每当这时，母亲就会用淡定的微笑鼓励我：“孩子，再坚持坚持，我知道⑩你能擠过去的！”我知道，在陪我读书的这两年里，母亲也一直在“挤”。在十来平方米的小屋里，她为我安排了相对宽敞舒适的学习休息的空间；在打零工和照顾我生活起居的忙碌中，经常安慰我、鼓励我{11}……为了我，她的双鬓有了一根又一根的银丝，手上有了一个又一个的老茧，额头上有了一道又一道的沟壑{12}；也是为了我，她一直淡定地微笑着。我的视线模糊了，却有一个清晰的声音从心底响起：我不能让母亲看到自己没出息，我要给母亲争气，为了母亲，再大的艰难险阻，我也要挤过去！{13}

不知何时，雨已经停了，太阳露出了笑脸，我的心情也跟着明媚起来。发卷的钟声响了，我知道我能挤过去。{14}

①开篇宜简洁，以写景烘托心情的文字可压缩。

②慌张成什么样？缺少细节描写。

③可用比喻修辞形容心情，以增强文学色彩。

④“知道”改为“相信”，将“挤”字放进这句话中，会更好。

⑤前面加一句“母亲说得好”，过渡就自然一些。

⑥这一段以语言描写表现母亲的关爱之情，以比喻凸显亲情的影响力；语句还可修改得准确流畅一些。

⑦注意用细节表现“挤”，但所写内容脱离了亲情，此处内容可调整至其他文段。

⑧引用名言写心理变化，但扣“亲情”不紧。

⑨这一段的主要问题是脱离“亲情”，写细节、写变化，或可删除，或可移至其他文段。

⑩可改“相信”。

{11}能较好地从空间、时间写细节，但用语没扣住“挤”。

{12}能用一组细节表现亲情，但扣题还不够。

{13}这一段能用两组细节描写表现主题，如能把“挤”字直接用进景物描写则更好。

{14}应扣住“亲情”说两句，以强化主题。

失误点击

作文中，“挤”和“亲情”是关键词。“挤”可以是有形的，如挤公交；也可以是无形的，如意志精神上的较量比拼。本文的“挤”有有形的，如“在十来平方米的小屋里，她为我安排了相对宽敞舒适的学习休息的空间”，更多的则是指无形的“挤”。这说明小作者准确地理解了关键词“挤”的含义。文章的主要失误在于部分叙写对“亲情”的指向不够集中，运用细节扣题不紧。具体表现有三：

1.拟题没有扣住“亲情”。“我能挤过去”只是表达一种信念，看不出与亲情的关系。如果增加“母亲”这一呼告，让“我能挤过去”成为“我”在亲情影响下的激情倾诉，就凸显了文旨。

2.第四段游离于“亲情”之外。小作者用了四个“挤”写学习生活“挤”的细节，但都脱离了亲情，给人的感觉是这四个“挤”是受了冰心名言的影响而出现的。修改的方法是把细节描写四个“挤”移至第三段后，使之成为受了亲情影响后的自我表现。由此可见，写记叙文不仅要有细节，而且要有准确的指向，提高细节的感染力。

3.描述细节时没有尽可能紧扣话题或文题。例如，“在十来平方米的小屋里，她为我安排了相对宽敞舒适的学习休息的空间”一句中，“安排”改为“挤出”就能直扣话题“挤”，打造出一个亮点；又如“额头上有了一道又一道的沟壑”一句中，如果将“有”改为“挤出”，那就既形象，又指向明确，就能成为作文的一个出彩点呢！