老师带我走进成长的春天

李辉

考場真题

初中三年，你厚厚的作业本里留下了老师的各种评语，这些评语曾热情地鼓励过你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批评过你……

请以“老师写的评语_________我”为题，写一篇文章。

要求：①请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实的地名、校名、人名；⑤书写工整，不少于600字。

中考佳作

老师写的评语亲吻过我

昆明一考生

时光之间，那些亲吻让我刻骨铭心。

——题记

亲吻像清风，染绿春天；亲吻像彩虹，点缀蓝天；亲吻像阳光，照亮明天。

清风之吻

半个学期以来，我的作文没有得过高分，没有得过优秀，没有被推荐发表。要知道，作文可是我的强项啊。这叫我情何以堪？更要命的是，语文老师视而不见，不声不响。那天，作文本发了下来，要不是因为掉在地上，我都懒得看，不看则已，一看却被老师的评语震撼了，他写道：“写作最忌讳平淡无奇。用独特的视角和不一样的表达方式，你会让自己的作文开花！”犹如醍醐灌顶，我终于明白近期作文不被看好的真正原因。从这以后，我抛弃夜郎自大的心理，每一次作文都在新、奇、巧方面下功夫。渐渐地，我的作文风光重现，不仅常被老师当作范文诵读，还被推荐发表了。

老师的评语，像清风一样吻在我的心里，我作文的春天，从这里启幕！

彩虹之吻

我待英语如初恋，英语虐我千百遍。我总想问问英语，我那么爱你，天天和你在一起，为什么你连及格的机会都不给我？听写单词，我左一遍右一遍地抄写，可是，在泪眼中我终于明白，英语你不爱我！英语老师在月考卷上的评语说：“别以为会写单词你就能学好英语，彩虹风雨后，成功流血汗！”是啊，默写单词，并不是学好英语的不二法门，英语不爱我，那是因为我下的功夫还不到家啊！

老师的评语，像彩虹一样吻在我的心里，我学习英语的春天，从这里起航！

阳光之吻

本学期第二次月考下来，我再次铩羽而归，我的成绩科科亮起了红灯。我顿时陷入了“山重水复疑无路”的绝境之中。上课心不在焉、无精打采，课下闷闷不乐、不苟言笑。班主任数学老师在我的数学检测卷上留下一句话——“不要为打翻的牛奶而流泪！”这一句饱含关爱与鼓励的话语，像阳光一样温暖了我的心房，它让我想起春晚小品中的经典台词——“难道湿过脚的你就不走道了吗？难道尿过床的你就不睡觉了吗？”面对失败，我不能做逃兵，要做敢于冲锋陷阵的将军，我不能因为花朵凋零而荒废了整个春天。屡败屡战，我终会成功。

老师的评语，像阳光一样吻在我的心里，我成长的春天，从这里上演！

题型透视

2017年昆明卷的命题形式基本遵循近几年的命题规律，为二选一的形式。这是第一个题目，为半命题作文，属于“校园生活感悟类”的题材范畴。这个命题，将考生写作的着眼点界定在“老师的评语”上，暗示考生应当写校园生活，写老师的评语对自己产生的影响、启迪、鞭策等。换句话说，“老师的评语”是事件的起因，“对我的影响”是事件的经过和结果。“评语”看似界定得过于死板，实则不然，它的取材范围相当宽泛，不论什么样的学生，都接触过老师或褒或贬、或长或短、亦庄亦谐、亦情亦智的评语，所以，每个考生都有“评语”可选，都有话可说。另外，我们既可以写初中老师的评语，也可以写小学老师的评语；既可以写班主任的评语，也可以写其他老师的评语；既可以写校内老师的评语，还可以写校外老师（如各种辅导班、培训班的老师）的评语。横线上可填的词语非常多，主要以动词为主，为了使题目顺畅自然，动词后面可以根据情况加上“着”、“了”、“过”等助词。

从表达方式上来看，写作本题应当重点叙事写人，兼及描写抒情。所以，文体是记叙文或叙事散文。值得注意的是，题目中的“写”字，表明写作的对象是老师留在考生本子上的话语，而非老师口述的评语。考生一定要以自己与老师的评语之间的故事为取材范围，抒写自己的成长经历和生活感悟。

思路点拨

思路一：老师写的评语激励了我。老师的评语让“我”从一个胆小的人变成了一个勇敢的人；老师的评语让“我”从一个内向的丑小鸭变成了一个大大方方的美少年；老师的评语改变了“我”抑郁孤僻的性格，让“我”找到了友谊和温暖；老师的评语让“我”重回校园，完成了小学学业，初中三年，“我”的成绩出类拔萃，前景一片光明；老师的评语改变了“我”心胸狭隘、争强好胜的性格，化解了“我”和同学之间的矛盾，“我”收获了真挚的友情……

思路二：老师的评语点亮了我。老师的评语“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，启迪“我”要做一个宽容、正直的人；老师的评语“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，告诉“我”学有所成需要下苦功夫；老师的评语“阳光总在风雨后”，告诫“我”面对困境要勇于拼搏才能成功；老师的评语“面朝大海，春暖花开”，启示“我”保持乐观的心态就能享受快乐生活……

特色拓展

《老师写的评语亲吻过我》行文清晰，结构严谨。文中巧妙运用三个小标题把整篇文章串联起来，这如同是万花丛中的几点绿，会让文章格外惹眼。

标题是文章的眼睛，能提纲挈领地概括文章的内容，小标题的作用亦如此。小标题可以营造文章的氛围，可以提示文章的内容，更为重要的是，它为我们提供了写作上的便利，可以让我们省却很多过渡性的语句。拟定的小标题可以以时间空间为序，如满分作文《画家的一生》用“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2020年”、“公元2047年”四个年份展示画家的思想转变；也可以以事情发展为序，如满分作文《我能行》的三个小标题“初来乍到”、“最后决定”、“一鸣惊人”脉络清晰地点出了事情的发展及结果。运用串联标题法要注意：

1.小标题的个数设定。一般以3至5个为宜，太少则无法体现小标题的作用；限于考场作文字数的限制，太多则会使每个小标题下面的文字过少，使得情节、内容简略化，不够具体。

2.小标题的内容设计。小标题是为文章中心服务的，所以拟定的小标题要紧扣题目，围绕主旨。小标题之间要有一定的联系，或呈现并列关系，或表现递进关系。此外，小标题的拟定应以简明、准确为原则，字数不宜过多，小标题之间要形成一种结构美。

深度评析

这篇中考作文，巧用题记开篇，采用篇章式结构，结构严谨，条理清晰，语言凝练，被评为满分作文，具体来说：

一、选材真实，描写生动，主题突出。作为中学生，谁的作业本上没有被老师写过评语？但必须是生活的有心人，才能去关注作业本上老师的评语，才能从老师的评语中感受到老师的关怀和爱。这位考生选取了初中生活中的三位老师的评语，从不同角度再现了老师评语对“我”的影响，表达了“我”的感激之情。语文老师在“我”的作文本上的评语启发“我”：写作不可平淡无奇，视角要独特，表达方式要与众不同。英语老师呢，在“我”失去及格的机会后，用“评语”告诫“我”：只会写单词不能学好英语，在英语学习上要下真功夫。班主任的评语意味深长，虽然只有“不要为打翻的牛奶而流泪”一句话，却带给“我”深深的触动。每位老师的评语都各有特点，其中都饱含着老师对学生的支持、理解和关爱。

二、语言生动，善用修辞，引人入胜。这是一个语言功底非常深厚的考生。文中的语言运用颇具匠心。开篇的排比句，把“亲吻”比喻成“清风”、“彩虹”、“阳光”，既有气势，又给文章笼罩上浓厚的文学色彩。考生善于活用名句俗语，“清风之吻”中“情何以堪”的活用把自己作文陷入低分处境的尴尬之情展现出来；“彩虹之吻”中“我待英语如初恋，英语虐我千百遍”的化用，交代了自己学习英语的艰难和对英语成绩的无奈；“阳光之吻”中“山重水复疑无路”的诗句及春晚小品经典台词的运用，从一定程度上增添了文章的底蕴。文章中 “醍醐灌顶”、“不二法门”、“夜郎自大”等词语的运用都为整篇文章增色不少。

总之，这篇中考作文选材于生活，思路清晰，结构严谨，语言生动，堪为满分佳作。