从儿童出发，核心素养下小学语文教学新视角探索

张玉慧

摘 要：从儿童出发，对核心素养下的小学语文教学有很多启发。从“重新认识循环教学的利弊、教师应敢于拓宽教育空间、教师要改变自身的气质、教师要探索合适的校本课程”这四个方面浅谈一些思考。

关键词：儿童；核心素养；循环教学；校本课程

一、从儿童出发，要求我们打破循环教学

循环教学通常是指中小学学科的任课教师依据大纲和教材要求，从低至高依次进行各个年级的教学过程。对于学校来说，实行循环教学有助于提高教师的整体素质。但是，从儿童出发，循环教学显然是不科学的。小学语文新课程标准在课程目标里将一至六年级又分为三个学段，并针对性地制定了学段目标。在教学建议部分，强调要遵循学生身心发展的规律。这些显然是从儿童出发制订的科学指导性文件。但是各级学校在具体落实的时候，常觉得力不从心，收不到理想的教学效果。其中，循环教学在一定程度上导致了这种现象，可是这点一直没有引起重视。教师和学生的关系不可谓不密切，但是教师不是心理学家，对儿童的心理把握不专业，不成熟，这不是看几本心理专业的书，或者听几场专家讲座就能解决的。它需要教师在日复一日的实践中观察、反思、探究、总结。正如苏霍姆林斯基所言：教师到了学校以后，才开始真正地研究心理学，他要时常去翻阅心理学书籍，以便更深入地思考和理解儿童的行为中、脑力劳动中、同学的相互关系中的这种或那种现象，这一或那一特点。

二、从儿童出发，要求我们打破教育空间

陶行知曾说：宇宙为学校，自然为吾师。把我们的学校除墙去壁，拆掉藩篱，把学校、社会与自然联合在一起。这样一来，学校的范围广而且大，大自然便是我们的先生。苏霍姆林斯基也说：当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四面墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。不幸的是，很多教师执教数年，没有一节课是走出教室的。上学期，因为体育老师有事请假，我曾带孩子们上过一节体育课。当我告诉孩子们将带他们上一节体育课时，孩子们欢呼雀跃，大家迅速整好队向操场进发。那一节课，我看到了不一样的他们：轻松、自由、热情、张扬，充满了活力与生机，这才是儿童该有的精神面貌。我们课堂上绞尽脑汁、费尽心机想要达到的教学效果，居然这么轻易地就实现了。这节体育课给我带来了一点启示：孩子们天性渴望自由，我们必须努力为孩子们创造机会，拓宽他们的学习空间。

三、从儿童出发，要求我们教师要有孩子气

于永正老师说：自古以来，教师的举手投足总是带着“人师”的味儿，半点也苟且不得。庄重圣严，凛然可畏，仿佛就是教师永恒的标准形象。教师端居圣坛之上，学生匍匐在讲台之下。于是乎，我们的教育就没有了民主平等，失去了亲近自由，缺少了和谐欢愉。如果我们留心观察，我们会发现事实真就如此，只是大家早已司空见惯了。如何改变这种现象，教师首先要调整自己的姿态。蒙台梭利说：成人把自己看作是儿童的创造者，并从他们自己与儿童行为的关系的角度来判断儿童好或坏。这种创造者的姿态在我们教师队伍中尚不多见，但各种无意识的错误可谓不胜枚举了。从儿童出发，最理想的姿态很明确：把自己当成儿童，多点孩子气。相信每一位语文老师在课堂上都曾用过分角色表演这种文本表现形式，但是你自己参与表演了吗？蒙台梭利认为“成人是儿童之父”，我们小学教师都是由儿童走来，并且长期和儿童生活在一处，若我们真的能像于老先生一样爱儿童，真正地放下講台上的“人师”姿态，保持一颗童心，从儿童出发，到儿童中去，相信我们的课堂必会生机盎然。

四、从儿童出发，要求我们教师要有执行力

执行力首先表现在我们能否克服惰性，突破自身的不足。很多教师在公开课上都展现了出色的专业素养，课堂可圈可点，听课教师啧啧称赞。但是，“家常课”却很一般，全然不见公开课上的风采。我们不能因为“家常课”上得一般就否定这些老师的能力，但他们的态度确实有问题。这个问题归结到底就是：懒惰！教师工作从来都不是轻松的，为了上好一节课，教师必定要在脑海中百般思索，每一个环节的安排，每一个问题的措辞，都有讲究。前人用“呕心沥血”来形容教育事业，这是实事求是的态度。教师具有执行力还表现在敢于正视困难，为儿童排除障碍，为儿童说话。我们的教育因为没有真正从儿童出发，没有正视儿童的需要，很多工作无异于掩耳盗铃。教师具有执行力的终极要求，当是要求我们教师跳出课本，为儿童设计符合他们身心特点的校本课程。现今，有不少市、县重点小学尝试开发校本课程，这是非常振奋人心的事情。可惜，这些校本课程多和学科知识相关，甚至为了积累背诵加重了学生的负担。究其根源，这些课程在设置的时候根本就不是从儿童出发，更多的还是为我们应试教育服务。这样的校本课程开发是否有意义，还有待商榷。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2013.

[2]陶行知.陶行知教育名篇[M].教育科学出版社，2013-11.

[3]于永正.做一个学生喜欢的老师：我的为师之道[M].教育科学出版社，2015.

[4]玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密[M].中国长安出版社，2013.