试论观察法在小学语文习作教学中的应用

张明明

摘 要：人类一切的生产、创造活动都是从观察开始的，语文习作也不例外。小学语文教学中，习作是一个教学重点，也是教学难点，部分学生害怕写作文，产生一种无从下手的无力感，或者习作时完全脱离实际，生搬硬套范文，写出来的文章缺乏逻辑性和真实性。造成这种现象的根本原因是学生对实际生活缺乏观察和思考。就观察法在习作教学中的具体应用展开了论述。

关键词：观察法；小学语文；习作教学

在小学语文习作教学中，观察法的运用一直是最为有效的教学方式。近几年，随着新课改的深入实施，教师将教学重点逐渐转移到对学生进行观察能力的培养。由于小学生心智发展水平有限，对习作的兴趣不高，使得观察法的运用遇到了不少问题。为更好地在习作教学中实施观察法，需要教师合理有序地引导、培养和锻炼学生的观察能力，以提升学生的习作水平。

一、小学生习作困难的原因分析

小学生习作困难的原因诸多，有的是文章意思表达不明确；有的作文如同流水账一样，乏味且空洞；有的作文完全脱离实际，一些无意义的事物被放大等。這是因为小学生没有丰富的情感体验，自然不知道表达什么，如何表达。小学生缺乏写作素材时，写出来的文章杂乱无章，主要原因是不具备一定的写作技巧，以及文学积累不足。比方说，学生在写作文时没有相应素材，就会胡编乱造一些事物，空谈一些没有的东西。或者是毫无写作技巧，教师也没有传输学生过多的表达技巧，在正式写作文的时候自然有心无力了。总之，造成这种现象的根本原因是，学生不会观察，不具备一定的观察能力与表现能力。

二、培养学生观察兴趣

为有效提升学生的习作水平，使得学生在习作时做到有物可写，言之有序，培养他们的观察兴趣非常关键。教师可通过各种方法，拉近学生与实际生活的距离，增进学生与现实生活的认识，以获得丰富的写作素材。首先，教师应选择一些学生感兴趣的内容，结合学生的兴趣特点，确定习作主体，并向学生提供观察的主体内容，便于学生进行观察。譬如，在针对小学中年级学生，可以家庭发生的趣味事物为主题，一方面，贴合学生的现实生活，便于学生观察；另一方面，观察这些客观事物，学生也能获得不一样的情感体验。其次，引导并发挥学生的好奇心。好奇心与兴趣属于相互促进的关系，学生充满好奇心自然会产生兴趣，细致入微的观察离不开浓厚兴趣这一重要前提。在习作教学中，教师可向学生提出一些问题，以刺激学生的好奇心，鼓励学生发挥想象、大胆质疑，引领学生发现观察的独特魅力。

三、培养学生观察习惯

习作素材来源于生活，学生需拥有良好的观察习惯，从而在生活的点滴中搜集到自己所需的素材。作为小学语文教师，应严把启蒙关，有效地应用观察法开展教学活动，努力培养小学生良好的观察习惯。首先，教师需引导学生观察生活周围的事物，譬如常见的人或事等。教师可以定期为学生布置一些观察任务，逐步引导学生观察生活。其次，教师应利用各种教学方式，激发学生的观察积极性，刺激学生的学习兴趣，促使学生将观察行为当成一种日常的、自发的行为。再者，教师应鼓励学生将自己观察到的内容及时记录下来，养成写日记的习惯，与其他学生、家长进行互动和交流。最后，教师应加强对学生观察能力的锻炼，引领学生全面、细致地观察动态事物，如颜色、形状等，对某些事物需进行长期追踪，进行多角度、全方位的观察。

四、传授学生观察方法

笔者结合自身多年的教育经验，将观察方法分为以下三种：第一，观察需按照一定顺序。观察需明确方向、确定目标、制订计划，必须有逻辑、有顺序地全面观察。按照时间顺序，可分为上午、中午、下午、晚上；按照季节顺序，可以是春夏秋冬；按照方位顺序，即东南西北、上下左右……观察顺序是多样的，教师可结合具体观察的事物，制订科学的观察计划。第二，观察需凸显事物特征。观察事物时应精准把握观察对象的特点，诸如景物描写，不同地理特征的景物都有自身独特之处，哪怕是同一景物在季节方面存在差异的时候也会呈现出不同的状态。教师在教学时，应着重强调景物与周围环境的关系，以体现出事物的特别之处。第三，观察应紧扣重点。观察事物过程中，应紧扣重点、把握细节，譬如，“两个大的眼窝里，藏着两颗乌黑闪亮的珍珠，珍珠上的水越蕴越多，越蕴越饱，终于夺眶而出，流过她的面颊，就像露珠在荷花上滚动一样。”观察得十分细致，能够给读者留下深刻印象。教师应结合观察主体、观察目标指导学生进行观察，从而准确把握事物的本质。

总之，在小学语文习作教学中，教师运用观察法，培养学生的观察能力，引导学生正确观察事物、把握事物、表达事物。这就需要培养学生的习作能力，需从基础的观察能力做起。观察能力是促使学生养成良好的观察态度、积累写作素材、激发写作兴趣的保障，也是写出精彩作文的重要基础。

参考文献：

[1]贾小伟.如何在小学语文写作教学中培养学生的观察能力[J].中国校外教育，2017（21）：57.

[2]杜英英.浅谈小学语文写作与培养学生观察能力的关系[J].中国校外教育，2016（S1）：80.

[3]夏天美.观察法在小学语文习作教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（3）：150.