静待花开，守望幸福

孙隽 青岛延安二路小学

【案例背景】

每天傍晚，夕阳已经西下了，漫步在我们学校美丽如画的操场上，还能看到校足球队的孩子们在挥汗如雨地进行着紧张地训练。在这群孩子中有一个身材并不健壮的孩子却在训练中显得格外卖力，他——就是我们班的小林。

提到小林，在大家的眼里他可是并不像他的外表那么孱弱。他是我们班有名的小“捣蛋鬼”。从我教他开始就会出现各种不近人意的情况，总是有同学报告他骂人、打人，对同学态度粗暴。他对老师的批评、教育满不在乎，对同学的帮助嗤之以鼻。对待他我真的想要放弃了，但一想到我们的校长经常会语重心长地对我们班主任说的话语“班主任老师要走进孩子的内心，发现孩子的闪光之处，要用细心，爱心，耐心去教育孩子。”我想我为什么不去试着走进孩子的内心呢？

【案例描述】

在一个午后，我在班级里举行了一次“说说他的闪光点”的主题队会，每个同学都要说其他同学的闪光点，当说到小林时，大家都异口同声地说小林的闪光之处是爱踢足球。听到孩子们说的话我仔细地想了想：是啊，每次一提到足球，他就“两眼放光”，表现特别好。我为什么不以足球为契机去慢慢引导他去变化呢？于是我把他叫到办公室和他约定“同学们都认为你的足球踢得特别好，那你就来担任我们的足球课课代表，老师要求你在这学期的校长杯的足球比赛中获得好的成绩”“老师，我保证完成任务”小林坚定有力地回答。这时，我看到了在他的眼里已经泛出了点点泪光。从此，在足球课上我和足球老师一起留意观察他，他总是第一个到和老师一起为同学们准备器械，在一次的训练过程中玩一个抢球游戏，在一个圈中放了少于圈外人数的球，孩子们围绕着圈跑，老师一响就去抢球，没抢到球的就被淘汰，有一次小林和另外一个同学同时抢到球了，但是足球老师淘汰了他，足球老师给他说要懂得谦让别人，小林就主动的走到边上去了，并没有再和同学，老师吵闹。他的这种变化不光是在足球课上，在平日里他也不再和同学们为了一点小事去斤斤计较了，脾气也变得柔和了很多，上课听讲也更认真了。通过他的不断努力，我们班不但在校长杯足球赛上取得了好的成绩，他还以自己优异的表现入选学校足球队。

【案例反思】

人的成长，会遇到很多的风风雨雨，只有良师益友无私的指导和帮助，他才会走过一个又一个的坡坡坎坎，我相信足球会伴随小林健康快乐的成长。通过小林的变化，使我感受到看似一个小小的足球，却变向的教育了孩子各方面的能力，这也是其他教育方式所达不到的。我认为足球的精神是“拼搏，成就梦想”这不就是和我们的每一位教育工作这的教育理念不尽相同吗？教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，在等待中付出必然能在等待中收获。种子会慢慢地发芽，花儿会悄悄地开放，我会静静地等待。