浅谈小学美术教育手工课的重要性

吴冰枫 安徽省合肥市肥西县上派镇民生小学 安徽合肥 231200

引言

手工课，是动手制作和材料应用的综合实践课程，根据新课程标准应属于“设计·应用”领域。目的是让学生感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。对培养孩子的动手能力、创作能力以及综合素养都有很大的帮助，因此作为一名小学美术教师要充分认识到手工课在小学阶段的重要性。

一、有利于培养动手能力

现在的小学生大多数是独生子，在家长的过分关心下成长，很少自己动手做事，家长都包办了。有的孩子到小学三年级自己的书本书包都要家长帮助整理，这样的教育对孩子的成长极为不利，也有碍于社会的发展。杨振宁曾说：“中国的发展需要两种人才。一种是以事理论研究的，他们为科学技术的发展提供了理论依据，人数不必很多；一种是善于动手干的，他们能用实际知识解决生产问题，经济问题和社会问题，人数是大量的。”由此可知未来人才的培养都需要一定的动手能力，所以我们从小就应该有意识地培养孩子的动手能力。

手工课是应用类课程，涉及的材料较多，如泥塑、彩纸、纸杯、绳等各种各样的材料，学生在熟悉材料的过程中，自己动手通过撕、剪、折、卷、粘、编、系、缝等手工技能，让手部肌肉得到适度锻炼，使手和脑得到一定程度的协调配合，从而提高各个感官的敏感度，提高孩子们的动手能力。比如，在教学手工课制作《花点心》这一节课时，学生初次级接触彩泥这种材质，教师可以让学生通过看一看、摸一摸感受彩泥色彩鲜艳、质地柔软、可塑性强的特点。鼓励学生自己动手制作花点心。体验设计与制作的乐趣，提高动手制作的能力。

二、有利于提高团结协助的能力

众所周知，木桶原理它告诉我们在现代社会中团结协作的重要性，所以对未来人才的培养中协作能力也是极其重要的。而我们现在的孩子都是家里的小皇帝以自我为中心，而不懂得与别人分享和团结，很多孩子独占欲强缺乏团结协作意识，这些都是需要通过教育来帮助孩子成长。

而在美术手工活动中充分体现了团结合作的重要性，很多的手工活动需要以小组为单位进行，通过孩子们的共同学习、交流、合作才能完成作品。这时就需要小组成员共同努力团结协作完成任务。通过同学们的手工制作逐渐提高孩子们的团结协作意识。比如《多彩的拉花》，让同学们通过以小组为单位，用彩纸制作出精美的拉花，然后小组合作将每个拉花的两头粘贴，连接成长拉花，美化教室，短的拉花进行互相装扮。最后比一比哪个小组的拉花又长又漂亮，第一名的奖励小红花组内成员每人奖励一本绘画本以此激励孩子们的积极性。在动手制作的过程中，同学们可以体会到自己在小组中所承担的责任和义务，了解到只有大家齐心协力才能获得成功。

三、有利于培养创造力

当今世界，国家之间的核心竞争力就是创造力，这也是国家软实力的核心所在。中国未来的发展依赖于社会各个领域的创新人才，用头脑创造财富，这是共识。新课程标准提出培养培养学生的创造能力，手工课不仅让学生的动手能力得到提高，更重要的是培养了孩子们的创造能力。

同学们通过手工课的学习锻炼了手工之间的协调能力，促进了思维的独特性和灵活性的发展，尽可能最大限度地开发了学生的创造潜能并重视实践能力，使学生具有将创新理念转变为现实的能力。教师在教学活动中引导学生能够在生活中自动学习，创造性地解决问题。尽量不要阻止孩子们的表现欲望，要让他们独立思考，发散思维、大胆想象、大胆创作、自己动手完成作品。

四、有利于综合素质的提高

一个人良好的言行举止和人格修养是一个非常重要的方面与我们的艺术有着相当紧密的联系。

美术手工课，可以提高同学的审美情趣，在自己动手完成作品的过程中，体会到动手的乐趣，培养孩子们热爱生活和热爱艺术的良好修养，以及培养孩子们的艺术底蕴，养成独有的人格魅力，同时从做中学，学到合作、交流、互相帮助等优秀的社会品质。手工课上同学们通过“折、剪、刻、缝、染”等手工技法制作时难免有很多垃圾，这时，教师可以教育学生保持教室的干净，及时处理周边的垃圾。通过对教室桌椅的摆放、美术工具的整理，以及用自己的双手装扮美化教室，逐步养成整洁良好的习惯。手工课中，教师引导学生利用身边的物品来完成手工作品，巧用身边废旧材料制作艺术作品的理念，树立节约材料的意识，养成好习惯、好品质。

总而言之，在小学阶段，手工课堂教学对于孩子的成长发挥着重要作用。作为一名小学美术教师本着教书育人的职业理念，积极认真地开展手工课，让学生通过在做中学，发现生活中的美好，提高学习的兴趣，激发创作的欲望，培养学生的各种能力，让孩子在德智体美劳全面发展，综合素质不断提高，成为符合现代化发展的创新人才。