高职学生的生活方式引导与思考
——以在杭五所高职院校为例

孙跃兰 浙江机电职业技术学院 浙江杭州 310053

国内外学者对大学生的生活方式都有一定程度的的研究，在不同层面解释了其生活方式中的问题，也对此提出了一些改进措施和办法。但以职业学生为对象研究其生活方式，进行对口调查研究的课题论文，到目前为止还没有。课题组以在杭5所高职院校的学生为调研样本，运用实地调研和个别访谈相结合的方法，调查研究以下三个基本问题：一、当下高职学生的生活现状是什么，存在什么问题？二、所在院校当下的管理手段和途径有哪些，成效如何？存在哪些不足？三、如何改进？课题组通过调查访谈，获取数据，结合多年的学生管理经验及对高职生源的深刻了解，提出可行性建议，以期为有效引导和管理高职学生生活方式提供切实的理论依据。

一、调研的基本情况

课题采用了随机抽样的方式，选取浙江机电职业技术学院、浙江商业职业技术学院、浙江经济职业技术学院、浙江经贸职业技术学院、浙江金融职业技术学院5所高职院校的2015—2016级部分在校学生为调研对象，发放问卷1000份，有效回收920份。有效回收问卷中，其中男生465人，女生455人，男女性别比例基本平衡；2015级学生占430人，2016级学生占490人，2015级学生略少，其原因是2015级部分专业学生外出实习。先实地调研，继后选取了共20位学生进行个别访谈。调研对象涉及不同的性别、年龄和专业，具有一定的辐射面和代表性。

其中问卷设计覆盖以下六部分：

1）基本信息：个人基本信息和家庭主要信息。个人基本信息包括性别、专业、年级、现居住区域、寝室楼层等；家庭主要信息包括成员、年龄、婚姻状况、工作情况等；

全国机械职业教育思想政治工作研究课题研究成果（SZ16B017）

2）学习方式：学习目的、学习时间、学习内容、学习类型及学习中存在的主要问题；

3）消费方式：消费内容、消费类型、消费中存在的问题；

4）人际交往方式：人际交往的目的、类型、途径及交际中存在的问题；

5）休闲娱乐方式：休闲娱乐的类型、方式、内容及休闲娱乐中存在的问题；

6）婚恋方式：婚恋观、婚恋状态、婚恋中存在的问题。

个别访谈主要以开放式问题为主进行面对面交流沟通，侧重于了解高职学生的一些消极表现和存在问题。

二、高职学生的生活方式现状及问题

1、手机控现象严重

调查发现，无论是课堂还是寝室亦或走在路上，学生普遍都是机不离手，甚至在吃饭时，不乏存在边看手机边吃饭的现象。更甚的是，学生普遍（占调研对象的86%）都有两只手机，专门对付学校的手机入袋规定。

2、学习的主动性较差

多数学生表示课堂上感觉很无聊，会偷偷玩手机（交上去的是模型机或旧手机），就等着拿文凭。调查发现有62.5%的学生表示，学习就是为以后找份好工作，课余基本在寝室玩游戏或玩电脑，基本不去图书馆。仅23.2%的学生制定了学习计划并严格执行，更多的学生存在有计划不执行或干脆没计划，没目标。

3、选择支付宝或微信支付消费的比例高

在支付方式上，多数学生会选择网络支付，如选择支付宝的占89.1%；选择现金的仅占5.1%；消费支出中，饮食所占比例最大，占比71.4%，游戏和学习分别占28.6%和22.4%，KTV等娱乐场所占15.0%。有45%的同学会有计划的消费；有三分之一的学生在消费方面不克制自己。

4、交流沟通能力欠缺，对他人缺乏信任感

多数学生在业余时间与手机为伴，与电脑为伍，不再像以前的大学生，下课后习惯去阅览室和操场。如45.7%的学生没什么朋友，30.6%的学生表示自己不善于表达，更甚的是其中有15.6%的学生不知道如何与人交往。与手机电脑相处的时间多了，与同学老师相处的时间就少了，这也影响了大学时代与人交流能力的培养。

5、休闲娱乐活动的内容不够健康

多数学生会选择网上聊天、游戏、逛街、运动、打扑克或麻将、网购、睡觉等方式，来度过业余时间。其中网上聊天、逛街和游戏三种占比最高，运动或学习等健康方式占比较低。

6、婚恋观不成熟

不少学生认为钱财和家庭条件是婚恋中的关键要素，也赞成同居，但不愿意承担婚恋责任。因此，学校需要对学生的三观进行良好的引导，以培养其正确的人生观、价值观和世界观。

综合以上可知，高职学生的生活方式中存在着诸多问题。需要学校采取合理的措施和手段，加以引导与管理。

三、改进对策

1、通过课堂APP进行引导学生

针对学校采取的手机入袋举措，学生都准备了两只手机，即所谓的“上有政策，下有对策”，也即手机入袋的管理成效很有限，且这种管理手段内含着对学生欠缺一份尊重。作为互联网时代的学校管理，此种物理手段相对古板，也不符合时代特征，而且一些老师的课堂还需要让学生用手机。由此，学校应该采取符合互联网时代的管理手段，如通过课堂管理APP，随机点名签到，或请学校回答相关问题来实现引导目的。

2、加强对学生的教育引导

学校可以从校园文化建设入手，一点点地渗透到课堂上，一步步地引导，从学生管理人员到专业老师，加强培育学生生活习惯的改良和进步。另外，学校还可以从帮助学生建立职业生涯规划，使其在学校里就有明确的目标，有计划，这将促使学生积极主动地做该做的事情。