职业院校思想政治理论课实践教学模式的构建

姜璠 天津海运职业学院 天津 300350

天津海运职业学院在大学生思想政治理论课的实践教学方面进行了有益探索，将思想政治理论课实践教学同，“益华里社区”志愿服务紧密地结合起来，思想政治理论课教师积极参与社区实践活动的策划和指导，一方面使主题活动的思想性和教育性更加突出；另一方面切实贯彻落实了中央关于加强高校思想政治理论课实践教学的精神，逐渐成为一项适应时代发展潮流、服务精神文明建设和青年学生成长成才需要的教育服务活动。

近几年，天津海运职业学院针对社区实际，着眼社区的需求，创建了多个思政教育实践基地，全面开启了大学生走出校园，走进社区的活动。特别是2017年12月，我校社科部与益华里社区建立了共建基地。通过组织全院各个系各个专业的学生，发挥他们各自专业的优势和学生特长，反复设计论证，完善活动方案。在思政教研室指导教师的组织和指导下，使社区实践活动具有针对性和时效性，同时又突出了实践活动的思想性和课程实践教学的特色。

高职教育的目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。这个目标决定了高职教育比其他高等教育更注重实践教学, 可以说实践教学是高职院校生存和发展的生命线。因此，积极构建高职院校思想政治理论课实践教学体系具有重要的时代意义。

一、职业院校思想政治理论课实践教学模式构建存在的问题及重要性

（一）职业院校思想政治理论课实践教学模式构建存在的问题

目前，职业院校思想政治理论课的教学实效性较低，主要存在学生人文素养偏低、大班授课等现象。这些问题的存在在一定程度上会影响教学的管理。另外，在互联网技术在当下迅猛发展，智能手机等新兴电子产品的出现，学生上课抬头率低、玩手机等现象已经成为职业院校思想政治理论课上一种非常普遍的现象，严重干扰了思想政治理论课教学。为了寻求当前教学困境下职业院校思想政治理论课教学的新突破，思想政治理论课教师应该把理论教学和实践教学结合起来，在思想政治理论课教学中尝试开展实践教学。

（二）职业院校思想政治理论课实践教学模式构建的重要性

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出，“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并具有良好的职业道德和敬业精神。”因此，高职院校的人才培养不仅仅要培养学生较强的技术应用能力，更重要的是要让学生在综合素质能力特别是实践能力等方面都能够与社会的实际需求相接轨。

这样的人才培养目标除了强调学生的能力，还突出强调学生的品德和素质。在传统的职业教育人才培养中往往注重技能的培养而忽略素养培养的问题，并且思想政治理论课主渠道作用也没有能够得到充分的发挥。然而，在新的人才培养目标的指导下，职业教育人才培养应当积极转型，注重对学生技能培养的同时，更加注重对学生品德的培养，只有让学生先学会“做人”，才能更好的培养学生“做事”的能力。如何更好的培养学生的品德和素质，这时候就需要充分发挥职业院校思想政治理论课的主渠道作用。

二、高校思想政治理论课开展社区实践教学的主要形式

高校思想政治理论课社区实践可以通过学校和社区的接洽，采取以下形式开展:

（一）社会调查

组织学生开展社会调查，能培养学生求真务实的品质。学生在实践调查中，必然与各种社会人员沟通交接触，这就要求学生必须懂得社会规范，提高社会适应能力，快速融入到社会中去。通过开展社会调查，学生可以从社会的一个层面，甚至是一个家庭的发展和变化来了解社会的变迁，从深层次了解国情和社情。另外，在社会调查中，学生可以更加真实地与社会接触，倾听来自社会基层最真实的声音，了解国家方针政策的落实情况，以及法律法规教育的普及情况，以此增强学生的社会责任感和历史使命感。为了保证社会调查能顺利完成，教师应给予必要的辅导和帮助。从社会调查方法的培训到选题、调研方案的拟定，然后走向社区开展调查，到最后撰写调研报告，教师应全程悉心指导和监督。

（二）参观学习

作为社区实践形式的参观学习，可以是对天津内的革命历史纪念馆的参观，也可以请一些革命英雄、道德楷模、社区老党员为学生作报告等。通过这些参观学习活动，可以让学生了解中国革命史，感受革命先烈的爱国主义、无私奉献精神，继承发扬革命优良传统；感受改革开放使中国发生的翻天覆地的变化，增强对改革的认同感；感受先进任务榜样的力量，激发学生见贤思齐，提升自我认识能力，实现自我超越、自我完善。

（三）勤工俭学

由学校和社区工作人员联系，适当安排学生在社区勤工俭学。这样不但在一定程度上可以解决他们的经济问题，还给他们提供了自食其力的机会。这既是对他们的锻炼和考验，也是他们直接接触社会、服务社会和报效社会的一次良好机会。

（四）社区服务

学生可以利用掌握的知识和技能为社区成员提供多种服务。如：提供社区文化、艺术建设服务，以座谈、图片展、文艺活动等居民喜闻乐见的形式丰富社区居民的文化生活。还可以开展阳光义务服务活动，深入社区开展助老、助残、家教等义务活动，如义务为社区内的中小学生进行作业辅导，指导他们开展课外科技活动等。通过这些服务活动为学生搭建展现自我、发现自我和实现自我的舞台，强化学生的服务意识和社会责任感。

三、职业院校思想政治理论课实践教学模式的构建

(一 )搭建课堂实践教学平台

与理论课堂中要求学生掌握“是什么”层次的知识不同，实践课堂要充分发挥学生的主体作用，由教师引导学生积极开展各类活动并鼓励学生最大程度的参与到活动中去，锻炼和培养学生的各种能力。实践教学要取得效果，关键是教学设计要把握实践主题，选择具有实践性、现实性和学生普遍关注的社会热点、疑点及焦点问题及关系到学生专业发展的问题，做到实践性与现实性的有机统一。要紧密结合国内外形势发展要求和学生思想与专业实际，找准全面提高学生素质的最佳结合点，调动学生参与实践教学的积极性。可以采用模拟新闻报道、模拟法庭等形式。课堂实践教学是思想政治理论课实践教学中最常见、最容易操作的形式，是初级的实践教学形式。

(二 )注重校园实践教学，

校园实践教学是学生在课堂教学外自主开展各种实践活动。大学校园既是大学生学习生活的场所，也是大学生实践活动的主要基地，因此，我们也应该把校内实践作为堂实践教学的延续与深入。一是结合校园文化活动来实施。如将实践教学与党建、团建相结合，与主题教育活动相结合。思想政治理论课教师应该亲自指导一些校园中相关的社团，这样既能够促进社团的发展，也能为实践教学服务，一举双得。二是结合校内调研活动来实施。可组织学生在校内开展一些小型专题调研，如“大学生诚信状况调查”、“校园不文明行为调查”、等，让学生参与社会生活，获得直接体验。三是结合课后作业来实施。社会和生活是丰富多彩的，将社会和生活充实到学生的课后作业中，使得课后作业更具活力。如面对大学一年级新生开展“未来人生规划”、“我是校园小主人”等专题活动，指导学生开展道德、理想等方面课题的研究。校园实践教学对大学生具有潜移默化的巨大影响，是课堂教学的延伸和补充，也是实践教学最便利最丰富的教育资源。它能将思想政治理论教育在更为广泛的空间和层面上展开，通过隐性课程的形式，培养学生的观察能力、动手能力、语言能力等，使学生在切身体验和感受中提高综合素质。校园实践教学是中级的实践教学形式。

（三）加强社会实践教学

社会实践教学是指教师组织学生进行的社会调查、参观访问、社会服务、勤工俭学、实习或实训等实践教学活动。社会实践教学是校内实践的延续，但具有较强的综合性和实践空间的广阔性，是高级的实践教学形式。一是与学生专业实习相结合。高职思想政治理论课实践教学应充分挖掘专业实践中的教育资源，拓展思想政治理论课的实践教学形式，把思想政治教育融入到专业实习过程之中，实现思想政治教育与专业教育的有机结合。例如，可以根据职业道德的基本要求，安排学生“结合所学专业调查企业的职业道德规范”。二是与学工部暑期社会实践活动相结合。假期社会调查是一项学生可以普遍参与而又经济实用的社会实践活动。学工部可选派学生辅导员作为思想政治理论课实践教学的指导教师，参与到思想政治理论课的实践教学活动中；社科部选派思想政治理论课教师作为假期社会实践的指导教师，指导学生暑期社会实践。三是与本区域历史文化传统和现代社会经济发展相结合。可以带领学生在假期开展天津的著名历史景点的参观活动，引导学生客观辩证地分析历史与当今的关系，增强民族自豪感和责任感。此外，还可以与勤工助学活动相结合，引导学生在不影响学习的情况下从事家教等有偿劳动。与志愿者活动相结合，建立一个覆盖高校周边社区的志愿者服务组织，开展助老、助残、法律宣传和医疗卫生等多个项目的志愿服务。