中学语文写作教学思维训练的研究

摘 要：写作是语文综合能力的体现，是学习语文的核心也是语文的灵魂，写作的过程也就是思维运转的过程。语文写作不管是在文学素质养成中，还是在考场上，都占有重要的作用。课堂教学是教师和学生思维活动的互动交流之所，在课堂教学传授知识及学习技能的同时，还要重视培养思维能力，全面地提升中学语文作文的思考写作能力成为教学中的侧重点，对未来良好基础的形成有重要的影响。当前开展的素质教育教学改革中，对语文写作教学的思维培养训练显得十分重要。

关键词：中学语文；写作教学；思维训练；分析研究

作为语文教学五大板块中的写作教学，在语文教学中有着重要的地位。语文写作教学在培养学生听说读写能力上离不开思维活动的训练，可是在传统的中学语文写作教学中对思维训练的重视程度不高，导致学生缺乏独立的思維能力，不愿意多想，也不善于思考。教师教学时局限于对作文素材的讲解，在教学活动中教师和学生的互动性差，相互理解程度低等原因，造成了学生对写作中素材的理解程度十分有限，思维训练也缺乏广度和深度。因此对于语文写作来说，要想提高教学质量，核心的问题是要对思维进行训练。

一、语文写作是思维的演练

决定语文写作成败的因素一方面是语言文字运用的能力，另一方面是思维的能力。在具备了文字表达基本的能力后，能使写作水平大幅度提高的决定性要素就是思维能力。语文写作的过程时刻离不开思维积极的参加，大脑思维活动操纵着文章的成形，有着指挥和调控的作用。写作是把思维活动的踪迹用语言文字的形式进行周全表达的精神劳动过程。思维活动和文字运用相互协调合作，相互促进又相辅相成，相互适应互为条件。文字表达思维活动的成果，思维的直接转化就是文章的写作，也就是把思维语言向文章写作外部的转化。思维有多广阔，语言表达就有多高，而思维能力的提高也推动了写作能力的提高。

二、加强思维训练的重要性

对写作而言，人们对文字的学习掌握学无止境，那对思维的认识及能力训练也应无止境，作文写作的难度和思维的深度高度是一致的，作文写的是否好，重点是学生想象能力的发挥。写的内容越复杂对思维的要求相对就会越高。从教学来看，学生在写作的联系上存在的主要问题除去基本功方面的问题外，主要还是思维狭隘片面、逻辑错乱、跑题等问题。因此在中学语文写作教学中要加强思维能力训练成了当务之急的事情。要想真正让学生写作能力得到提高，需要加在教学过程中渗透，加强思维训练。

三、中学语文写作教学中思维训练的措施

对承担教学任务的教师来说，重点是如果提高学生的思维能力。也就是说教师怎样在教学中运用一些有效的思维训练方法，培养启发学生的思维能力，拓展学生写作的思路，并激发出他们写作的热情，形成优秀的创新写作习惯。

1.培养创造性思维，激发学生兴趣

创造性思维是一种积极主动、变通的独特思维活动，所以需要有浓厚的学习兴趣才可以推动。教师在语文写作教学中培养学生创造性思维的重点是要激发学生的兴趣点，突破学生的思维习惯，让学生用创新意识，新观念、新思想去分析审视问题。对一些习以为常的物体和理解可以进行反思。

2.观察培养

观察是指用身体的各种感官来感知活动，这时伴随着大脑的选择和自合等思维活动。要求学生注意相关事情异乎寻常的特征。观察可以培养思维的创造性，用真实感受触动思维活动，生成独特的见解。语文写作是要观察，观察能力是提升写作水平的基础和前提，很多的学生觉得仔细观察是在浪费时间，因而不能深入地体味人生，感受自然。因此在语文学做教学中在教给学生书本上的知识同时还要让学生走出去，参加实践活动。让学生在视觉，触觉上对世界客观的做出敏捷的反应，激发学生的创造力。

3.扩大学生的阅读量

思维创造的基础要素就是知识，这也是作文写作的基础。好的作文如果没有丰富的知识作为基础，是很难写出思维深刻、内容丰富又别致新颖的文章的。要想提高学生写作的水平就需要平时扩大自己的阅读量，多读书、读好书，用阅读来促进写作的进一步提升并激发学生对写作的兴趣。

总之，思维能力是写作能力的核心，使用科学的训练方法，不仅可以培养学生的思维能力，让学生学会写作，而且有利于学生智力、技能的掌握。中学生写作思维训练是个长期的过程，需要借鉴阅读，结合对典型例子的分析，学习写作者创作的思路，为自己写作提供参考。教师在写作教学的过程中要让学生长期训练，要以学生思维发展为基本，设计出适合学生的训练方式，结合实际情况采取适当的方法，提高学生的综合素质，以便达到最终的教学效果。

参考文献：

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[2]邸静.利用课文对高中生进行写作思维训练的策略研究[D].河北师范大学，2011.

[3]熊兴碧.试谈初中作文教学与创新能力的培养[J].科海故事博览（科教论坛），2010.

作者简介：杨兰军，男，1967年12月出生，重庆江津，大学本科，中教一级，研究方向：中学语文。