基于培养高中生核心素养的高中化学课堂教学策略

谢飞

摘 要：目前，伴随着教育事业的飞速发展，核心素养的培养已经成为学科教育中必不可少的一部分，而教师在高中化学教学中更应该重视对于学生的核心素养培育，主要针对核心素养的构成和重要性，重点分析了基于核心素养下的高中化学课堂教学策略。

关键词：核心素养；高中化学；课堂教学

在目前的教育阶段中，高中化学一直处于非常重要的地位，为了可以更好地培养学生的化学素养，我们要以核心素养观念为指导，以核心素养为出发点，选择合理的策略，实施高中化学课堂教学，使学生形成良好的核心素养理念，从而提高学生化学的综合能力。

一、核心素养的构成

在现如今的化學教学过程中，核心素养的培养早已成为一个非常重要的教学理念，在教学过程中占有不可替代的地位。高中化学核心素养主要包括科学探究与创新意识、宏观识别与微观分析能力、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知能力、科学精神与社会责任。通过这五个方面的化学教学，不仅对学生的化学素质和能力有了一个很大的提高，而且还能提升学生的综合素质，在学生未来的发展中起到非常大的作用。

二、核心素养培养的必要性

在现如今的高中化学教学过程中，教师在课堂占据主导地位，课程被安排得非常紧凑，在课堂上重点讲解化学公式、原理和解题方式，从而忽略了培养学生思考探究的能力，一味地追求考试成绩，当学生根据老师的教学思路思考问题，就会对教师产生依赖性，逐渐丧失独立学习的意识，只会按部就班地背诵解题方式，缺乏思考能力。而高中化学核心素养指的是学生在经过高中化学教育，在过程方法、知识技能、态度情感以及价值观等有一个全面发展的综合体现，这其中包含学生在未来发展所需要的化学概念、原理以及方法等，是化学学科特质学生的主要品格以及能力，也是培养学生的化学思维、化学信息以及合作交流能力和正确价值观的关键所在。

三、基于核心素养教学的有效措施

1.增强化学探究实验教学

高中化学，其本质是一门基于实验探索和分析推理的学科。因此，化学实验是高中化学教学中的一个重要内容，高中化学课堂教学的发展应以化学实验的研究为基础，只有在此基础上，才可以确保化学教学的理想效果。但是，高中化学教学中的实验探究大部分不是为了获得新的发现而设置的，仅仅是在重复前人实验而已。一般来说，高中化学课堂实验的完成是基于教师对实验结果的认识和学生对实验结果的不了解，目的是为了培养学生的探究意识和探究能力。在实际教学过程中，教师应充分运用各种相关的教学资源，挑选有效的研究课题，师生共同规划和实施探究过程，从而形成学生的探究意识，同时还可以培养学生的证据推理和模型认知。在实验探究的过程中，教师要注重培养学生思维的严密性、灵活性以及创造性和完整性，从而形成学生的科学思维品质。如在“氯气的性质”内容的教学中，可以让学生按照自己的理解和实验独立进行探索，教师可以指导学生独立设计氯气相关实验，但因为实验具有危险性，教师一定要严格的指导，消除危险。学生经过自我探究，慢慢形成探究意识和探究能力，从而形成科学思维的品质。

2.加强概念和原理的教学

在化学这门学科当中，化学的概念和原理是最基本的内容，它在学生化学学习能力的培养中起着决定性的作用。教学过程中，化学教师应重视基础知识教学，同时注重学科核心素质的培养，如果不能更好地教授学生基本概念和原理，势必会导致核心素养的培养缺乏根本。在目前的教学过程中，教师要合理地选择教学内容，如在化学物质分类的教学过程中，可以引导学生掌握物质分类的基本方法，让学生形成正确物质分类观念，从而清晰掌握分散系和化学反应类型的相关概念。此外，在我们实践教学中，教师通过研究各种化学反应，引导学生准确了解各种化学反应的本质特征，从而建立起学生的守恒观念和变化观念，让学生可以从各个角度动态分析化学反应，形成学生的变化观念与平衡思想。

3.教学情境的合理创设

化学学科和人们的生活有着非常密切的关系，化学行业的快速发展，致使社会生活方式发生了巨大的变化。在高中化学教学中，创设教学情境是能够使学生形成正确价值观的一个非常重要的内容，为了让学生更好地了解化学知识的意义，培养科学精神，使学生具有社会责任感。教师在现实的课堂教学中创设教学情境时，应确保创设情境具有真实性和情感性以及知识性等特征，只有在此基础上教学情境才能更好地融合教学课堂，从而形成正确的价值观和社会责任感。化学教师可以引导学生在社会中展开实践活动，更好地将化学知识应用于现实社会中，帮助学生形成强烈的社会责任感。

对于目前的高中化学教学中，核心素养已成为学生综合素质的关键部分之一，特别是在新课程改革体制下，逐渐开始重视核心素质。所以，化学教师在高中化学教学过程中，应在理解化学核心素养的基础上，使用有效的方法从多个角度培养学生的核心素养，如此才能够让化学教学进一步发展。

参考文献：

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