新课改下高中信息技术的教学实践与探索

欧阳淑勤

摘 要：在新课改的环境下，我国对教育的重视程度不断提升。信息技术作为高中阶段一门实践性较强的学科，对学生的技术素养与个性化发展有着重要影响，但目前受高考的影响，高中的信息技术教学仍旧存在着许多问题，教学设计有待进一步提高。对此，从改善教学方法、完善教学设施、设置教学内容三方面来谈一谈如何提升高中信息教学的有效性。

关键词：信息技术；高中；教学方式

随着科学技术的不断发展，我们已经进入了信息化时代。作为高中教育的重要组成部分，虽然目前的信息技术不属于高考内容，但它对各行各业的作用也是很明显的。就目前来看，我国的高中信息技术教学仍旧采用单纯的操作技能和训练模式，忽视了学生对信息的收集和处理能力，导致教学设计过于形式化，不能更好地促进学生发展。因此，教师要积极转变教学模式，正确把握信息技术课程的性质，科学构建教学内容，促进学生的全面发展。

一、运用多种教学方法，激发学生兴趣

教师是信息技术课程的引导者，在学生学习过程中发挥着重要的引导作用。但在实际的教学过程中，课堂教学依旧是以教师讲授为主，学生被动地接受知识，从而导致教师与学生没有形成良好的互动，课堂气氛过于沉闷、无趣。因此，教师要积极转变教学方法，借助互联网平台提供的丰富资源，为学生展示多样的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，有效提升课堂教学效率。

例如，在学习高一信息技术“1.1信息及其特征”一节时，本节课的教学目标是让学生能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。由于本节课是信息技术的第一章节内容，理论性较强，如果只是单纯地讲述，学生可能会觉得枯燥。因此我通过问题导入的方式激发学生兴趣：“同学们，信息技术这门课程，在我们的初中阶段就已经学习，那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们的日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例子）”对学生的回答进行总结：“其实信息在我们的日常生活中无处不在，因此我们可以说信息是以文字、符号、声音、图像、情景等方式传播的内容。”如此，我导入新课，举例之后让学生分析信息的特点，并在我的引导下，帮助学生完成教材上的操作活动。在这个过程中，通过提问可以为学生营造良好的氛围，对下面课程的学习有一个促进作用。

二、完善相应教学设施，优化教师队伍

在高中的信息技术教学中，普遍存在着教学设施不完善的问题，这就导致学生很难全面理解抽象知识。又因为高校缺少对信息技术的关注，教师的专业素质不高，这使得高中信息技术教学的实效性难以提高。因此，高校要完善相应的基础设施，加强对教师队伍的培训，激发学生对信息技术的学习热情，进而有效提升课程教学的质量与效率。

例如，在学习高一教材“2.3信息的鉴别与评价”一节时，教师要在课前进行充分的备课，有效把握本章节内容的重难点。在教学过程中可以采取任务驱动法、问题学习法、自主探究法，让学生发现问题、分析问题，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高学生对信息的鉴别和评价能力。在教学环节中，让学生通过实际的操作来完成教学内容。如此，可以将教学理论与实践相结合，激发学生的学习热情，提高学生的实践能力。但是，这个有效教学的过程是基于设施完善、教师专业的基础之上的。

三、科学构建教学内容，促进学以致用

高中信息技术最终还是要应用到日常生活中，因此，教师要坚持学以致用的原则。目前，虽然很多高中都开设了信息技术课程，但没有得到学校与家长的重视，基本停留在形式上，大部分教师对新课改后提出的“合作探究”缺乏认识，导致学生在学习中缺乏明确指导，没有真正体验信息技术课程的内涵和魅力。因此，教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，让学生主动参与到课堂中来，有效激发学生对信息技术的兴趣，进而培养学生的想象力与创造力。

例如，在学习高一信息技术“1.2信息技术及其影响”一节时，本节课我通过提问上节课内容展开教学：“信息的四个特征是什么？”学生回答后，我导入新课，让学生自由阅读课本，并以小组合作的模式探讨以下问题：（1）信息技术的发展历史；（2）信息技术的发展趋势。在学生讨论的过程中我进行指导，对学生存在的问题做到心中有数。讨论完后，我指名学生进行回答，并通过板书将问题的内容记录下来。之后再引导学生进行实际操作，演示windows和dos的区别。如此，我以小组探究的方式，让每位同学都能参与进来，并将教材内容与实际活动相结合，促进了学生的学以致用。

综上所述，随着新课改的不断发展，信息技术也随之发展，教师应当转变传统的教育理念与教学方法，通过转变教学方法、完善教学设施、构建教学内容三方面来有效提升学生信息技术的处理和应用能力，实现信息技术课堂的设置与优化，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]肖广德，黄荣怀.高中信息技术课程實施中的问题与新课标的考量[J].中国电化教育，2016（12）：10-15.

[2]孙美玲.目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究[J].学周刊，2015（19）：188.