如何搞好班级数学小组建设

杨素静

辽宁省盘锦市辽河口实验学校

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。新课程要求体现学生的主体地位，学生是学习的主人，数学教学过程中如何实现过程与方法结合，落实情感态度与价值观的教育，班级小组建设搭建了一个很好的平台，为实现新课标全面育人，深入推进素质教育提供了一个广阔的舞台，小组建设搞得好，课堂会既轻松，效率也高。那么，如何搞好小组建设呢？

一、科学合理优化组合学习小组

1.合理分组。

主要采用互补式组合，将学科成绩、行为习惯优秀，中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合，每组6-8人，并且男女搭配也要合理。如：将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合；将班干部与非班干部组合；将性格内向、胆小与性格外向活泼的组合；让学生自己先进行初步的分组，老师再全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。这样就构成了强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组。一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面有利于小组间平等地展开竞争。

2.给小组起个响亮的名字及口号。

每小组有自己的组名和口号，并制定适合自己小组的管理公约，这些都让全组成员集思广益，共同磋商，充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。

二、选举组长，竞聘上岗，智慧地管理小组

1.竞聘选举组长。

组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组。组长必须有能力，有爱心，有耐心，有责任心。让学生自己报名参加竞聘。先演讲谈设想，然后全体同学投票确定人选。教师适时提出相应的意见，每个小组设一名组长和一名副组长。

2.明确分工，各尽其责。

组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，组长们各尽其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上，然后总结。评出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思，组长既能挑起重担，有一定的组织能力和榜样的示范作用。

3.以小组为单位进行评价。

在学习的每个环节，都在以小组为单位进行评价，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。我在教室内大黑板上设置“今日小组操行分”表，表内栏目有预习学案、课堂展示纪律作业等；每天每节课都将分值情况填在表内，由专人负责记录统计，每周进行汇总。小组排名，让每位同学都知道“我以小组为荣，小组以我为荣。”

4.实施争先创优活动。

每周操行分名列前三名的小组荣获一面小红旗，期末以小红旗的多少评选优秀小组。每组每周评出一名最佳奖，进步最大奖，乐于助人奖等，并公示在教室外的黑板上，大家取长补短。

5.开展丰富多彩的活动，增强小组的凝聚力。

如:每组轮流办班级周报，轮流召开主题班会，轮流办教师外小黑板的课改成果展等。

三、培训提高，边扶边放

1.培训小组长的内容有四个方面。

一是明确自己的职责。二是组织协调能力；三是管理能力；四是自制能力。让组长学会管理的基本流程：计划-布置-检查-讲议-小结。每天的工作要有一个计划，有了目标，才能行动，把任务布置落实到每个人，包括小组合作，展示交流，值日，参加活动等。布置后不能不闻不问，还要检查，发现问题还要协调解决，每天的工作都要与组员及时交流。

2.面向全体学生，调动学习积极性。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育集体的同时，必须看到集体中每个成员及其独特的精神世界。关怀备至地教育每一个学生。”在新课堂中更要面向全体学生，让每一个学生都参与，这就要求小组要学会分工合作，可以在小组内自行安排，让每一位组员都有机会得到锻炼和展示。

3.训练时要做到三教。

第一，教学生会回答。比如在正式回答问题前先说：“我是这样想的 ……”“我们小组的意思是……”让学生自然地将自己所想或小组内讨论的结果清楚地表达出来。第二，教学生会评价。新课改中评价不仅仅是教师的责任，学生也应该成为评价的主人。从被动地位转向主动地位，体现学生是学习的主人。第三，教学生会倾听。善于倾听是现代人必备的素质之一，他体现了对讲话人的尊重，对于学生来说，更具有重要的意义。只关注学生“说”的能力的培养，而忽视学生倾听能力的养成，这样会导致学生学习效率低下，违背教育面向全体的原则，不利于养成良好的学习习惯，也不利于培养学生的团队精神。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的发言精彩，还可给予掌声，要让学生明白后听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题或目的倾听。一边听别人的朗读或回答，一边思考问题，这样，学生倾听会更投入，思考也将更深入。在认真倾听了别人观点的基础上，分析、判断，互相启发，在倾听中产生思维碰撞，让课堂闪烁智慧的火花。

四、及时总结，不断反思

法国著名哲学家、教育家卢梭道：“我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于人的知识。卢梭从哲学角度深刻地强调了人作为人要充分认识后的重要性和必要性。

只有不断反思，才会不断完善，不断成长，不断进步。小组管理培养了学生自我管理能力，锻炼了学生的合作意识，增强了学生的集体荣誉感，提高了学生的学习兴趣，减轻了班主任的管理负担。

新课程改革中小组建设非常重要。只有让小组中的孩子每个都能听，都能动起手来，那么，新课程的教学理念才能真正落实到实处。