小学语文儿童文学的有效教学

郑 策

江西省上饶市横峰县实验小学

儿童文学则是小学学生喜欢并且有趣的文字作品，儿童文学包括儿童儿歌、儿童童话、儿童图画册等等一些列图书。儿童文学表达了儿童的情感世界与有趣生活。儿童文学内容都积极向上，文章内容的描写生动形象，故事深入儿童内心。小学教师在语文儿童文学的教学时，教师应该利用儿童文学的特点，发挥出儿童文学的特点，让学生们充实自己的思想，开阔自己的眼界，可以更好更健康的让学生们在这样的环境下学习。儿童文学它可以传递给学生们快乐，帮助他们理解什么是爱，什么是友善，什么是人性，让他们感受不同的文化和生活方式。教师一定要重点教学儿童文学知识，这将对学生们的成长有极大的帮助。

一、运用多媒体，使课堂生动

多媒体是一种现代化信息化的产物，它可以自己制作，把老师提前准备的文字、图片、视频一一通过多媒体设备在大屏幕上展示出来。多媒体教学算是一种半智能教学方式，教师在课堂的板书方面需要大量时间和空间，而用多媒体教学，就可以免去这么多麻烦，要比板书来的快，比板书可以容纳的知识更多。多媒体教学把传统的教学方式所代替，在多媒体教学环境下，使课堂更生动，丰富了教学内容，让学生们更好的理解与掌握课堂知识，提高学生学习素养，提高课堂教学效率。在教学过程中，教师可以提前把本课堂的教学内容做成幻灯片，把有趣的儿童学习作品通过一些方法修饰的生动形象，比如，可以变声朗读、把相关联的文学动画放在幻灯片中，通过这样新奇的，有吸引力的教学方法，使他们更为积极的进入学习状态，使得儿童文学课程更通俗易懂，与传统教学或者其他语文课本更容易理解，学习起来更有趣。现在学校的学生都喜欢上多媒体教学的课程，这体现出了多媒体教学的趣味性，让多媒体教学的优势展现的淋漓尽致。

二、广泛阅读，取优避短

广泛阅读，首先老师要为其学生选择适合他们自己的书籍，不管是课内儿童文学书籍还是课外儿童文学书籍，选择出这些文学读物的内容要积极向上，健康，内容有趣且适合小学儿童。在这些儿童文学书籍的选择上，一定要选一些对儿童感兴趣的书，而且是正能量的书籍，因为儿童还小对新鲜好奇的事物很感兴趣，会主动接受这些新知识，只有符合他们的兴趣，他们才能更深入的去学习这些文学书籍。有些儿童文学书籍的内容是一层一层的关系，可以起一个引导的作用，让学生们可以完成的读完整本书，比如《十万个为什么》，这本书里面的每一节的内容都特别有意思，有种流连忘返的感觉，看了之后还想再看一遍。如果是一二三年级的学生就应该看一些带插图的带拼音的儿童书籍来读，图示作用给他们带来吸引力；而高年级的学生就应该看全文字的文学读物，因为他们知识广，识字也多，所理解的内容也就比较深，可以给他们推荐一些短篇散文，短篇小说。然后教师在指导他们阅读的过程中，善于发现学生的优点，利用他们自身优点、根据每个学生不同的特点，不同的阅读方法，进行一一指导。如果学生有不好的阅读习惯，教师应尽快纠正他们的不良习惯，从而让他们的阅读有效率，有效果。

三、创新教学技巧，提高教学效率

为人师表，一定要给学生做个榜样。教师利用之前学过的一套教学理论知识和实践知识，来对学生进行一系列教学。这些教学技能或者教学技巧都是在每一次的教学中积累而来，经过一次次积累，教学经验就一次次的进步，一点一点提高。这为以后更好的教学奠定了坚实的基础，这些教学技能或者教学技能都是每位老师必备的技能，这对教学效果很有帮助。教师要在每一次教课后要有所反思，有所总结，反思自己教学中的不足，总结教学中的有益之处，然后对自己的教学方法不断探索，不断创新。比如教师在讲课之前制定好一堂课程的进度以及语言的表达，用什么样的语言来更好的表达，让学生们特别容易理解这种教课方法。在课后，教师要合理布置作业，正确批改作业，这都是提高学生学习的有效方法。那么在儿童文学的教学中，更要体现这种创新的教学技巧，因为这将会对学生的以后的人生观价值观有一定的影响。因此，适当创新教学方法很重要。

小学语文和儿童文学之间联系密不可分，儿童文学一直贯穿于小学语文中，教师应从儿童文学与小学语文这种相关联系中，去探究儿童文学和语文教学的有效途径，充分发挥儿童文学对语文有效教学的作用，促进学生语文素养的全面提高。

[1]黄全明.小学语文教育科研[J].基础教育，2001年，第二期.

[2]王铁军.中小学教育科学研究与应用[J].语文建设，2002年，第一期.