新时期教师形象效应的潜移默化作用

杨玉凤

辽宁省盘锦市辽河口实验学校

世上有了光，就有了万物生长，人间有了光，就有了方向和力量。党的十八大以来在习近平总书记的重要讲话精神指导下，努力学习和领会社会主义核心价值观，明确教师是人类灵魂的工程师，负有教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的光荣而神圣的使命。

一、教师形象

1.示范引导性效应。

示范引导性效应，是指教师形象能够对学生的思想和行为取向，起到带领作用。

(1)以自身的模范作用示范引导。事实充分证明在我们国家教育事业发展的长期历程中，只有靠党和政府的正确领导，靠广大教师以自身的模范作用。影响和引导广大学生思想进步、学习努力、身心健康，才能培养出一批又一批合格的社会主义建设事业需要的人才。在新时期，广大教师以自身的模范作用引导学生的思想和行为取向，起到的是带领、示范，表率的作用。

(2)教师先进典型的示范引导作用，教师中的先进典型，是广大教师中的排头兵，对其他教师和学生发挥的示范引导作用，是有方向性、群体性。可学性强等特点，方向性、就是通过树立、宣传思想道德。科学文化，行为作风等诸方面素质优良的教师先进典型，对所在学校的学生起示范引导作用。

2.规范标准性效应。

规范标准性效应，是指教师的良好形象，能够对学生的思想和行为，起到控制和约束的作用。

教师形象产生的规范标准性效应主要体现在：师树立共产主义理想，坚定社会主义信念，广大学生就能以教师的“师魂”形象为指导。努力学习马列主义、毛泽东思想邓小平理论，以及习近平总书记的重要讲话精神，对社会主义信念坚定不移；教师树立忠诚于党的教育事业的人生观；和无私奉献的价值观，广大学生就能更好地向雷锋学习，也追求闪光的人生；教师有高度的责任心和强烈的事业心，广大学生就能用这些高尚精神塑造自己，自强自立、勤奋学习；教师遵纪守法，严格自律、厉行节约、艰苦奋斗，学生向他们学习，就能守纪守规、不怕困难、热爱劳动、艰苦朴素；教师遵守社会公德、职业道德和家庭伦理道德，学生就能养成热爱祖国、关心集体、文明礼貌、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、爱护公物、讲究卫生、保护环境等良好行为习惯。

3.范围广泛性效应。

范围广泛性效应，是指教师形象能够对学生的思想和行为，发生范围相当广泛的影响作用。这种效应主要体现在下面三个方面。

(1)教师个体形象影响学生群体。一位任教多年或终生从事教育工作的教师形象，影响作用的学生是众多的群体。正是从这个意义上，人们赞誉教师工作的丰硕成果是“桃李满天下”。

(2)一个学生的成长，是受多位教师形象影响和作用的，由于现代科学技术的发展。其内部专定和学科分工越来越细；建立社会主义市场经济体制和特色社会主义建设需要各个方面的专门人才也越来越多，因此，教育青少年学生的任务，都是由不同经历、不同学历、不同专业、不同学科，不同职称的教师来承担的。一个学生的健康成长。是多位教师形象发生协同。交互效应的结晶。

(3)教师形象能够对学生德智体等方面，发生全面的影响和作用。这是因为位教师以及学生家长的思想道德，科学文化、行为作风等素质，由于受个人能力和条件的限制，其形象只能对学生言行的某些方面发生影响；而多位教师用自身形象的优势、特长，从不同专业、学科等角度，从不同侧面影响和作用于学生，就能使学生朝着德智体全面发展的方向前进。

二、广大教师形象对学生思想和行为产生效应

1.是由教师的形象标准决定的。

在我们国家，广大教师形象的基本标准具有先进、统一的特点。这些先进、统一的形象基本标准是：心灵美好，树立崇高的理想，坚定的社会主义信念；师德高尚，树立以全心全意为人民服务为核心的社会主义道德；爱校如家，树立爱岗敬业的精神；为人师表，树立言传身教的良好作风；语言文明，养成举止大方、仪表端庄的礼仪形象。我们广大教不论在什么时间、什么地方、什么具体岗位上工作，都无一例外要用这些标准塑造自己的形象。

我们国家教师形象标准之所以是统一的、先进的，是由党的工人阶级先锋队性质和国家的人民民主专政的性质决定的。为实现党的崇高理想和现阶段建设有中国特色社会主义的共同理想，我们国家必然对全国的广大教师塑造良好形象的标准提出上述统一、先进的标准要求。

2.是由青少年学生自身素质的特点决定的。

(1)本阶段是长身体、长知识的特定人生阶段。为使自己成为社会主义四化建设需要的栋梁之材，就要树立正确的理想、信念、人生观和价值观；学习掌握科学文化知识特别是现代科学技术知识；养成文明礼貌、礼仪端庄的良好习惯；培养创造性思维，增强分析问题和解决实际问题的能力；培养认认真真、踏踏实实、任劳任怨、不怕困难的学习态度；养成艰苦朴素、勤俭节约的好风气。

(2)学生对老师易于产生师言可信，师行要学的心理状态。一般来讲，老师在科学技术文化知识的容量上和行为实践上，都比学生要先知先觉先为。由此，教师的一言一行，所作所为，就会受到学生的关注、尊重、信任，学生就易于产生师言可信、师行要学的心理状态。同时，由于青少年学生缺乏对国情、社会的了解，识别是非、真伪、善恶，美丑的能力不强，因而有一些学生存在的师言可信、师行要学的心理状态，比成年人更为突出。青少年学生自身素质存在的这些特点是教师形象产生效应不可缺少的一个内驱动力。

有鉴于此，当前，我们少数教师出现的一些影响自己形象的事情，比如个别教师教育学生方法简单，打罚训斥学生；巧立名目乱收费、乱罚款：收受礼品；校外兼课，影响校内教学质量等等，要引起重视，抓紧纠止，如果久拖不改正，对学生教育的效果就会下降，损害人民教师的崇高形象，对党的教育事业造成严重后果。

因此，教师形象效应在整个社会中都起到重要的作用，是全社会都不可忽视的一个重要问题。也是国家和社会快速发展的坚实基础和有利保障。