朋辈辅导员在高校学生管理引入的必要性和可行性

刘璇

摘要：朋辈辅导员是新型高校辅导模式的一种，是现在高校学生管理的现实需要，是解决当前高校辅导员问题的法门，是改革高校学生管理模式的敲门砖，是提升高效学生管理水平的关键，因而有必要對其进行引入和应用。该文主要对在高校学生管理当中朋辈辅导员引入的必要性和可行性进行了分析，以期能够为朋辈辅导员在高校管理当中的推行做参考。

关键词：朋辈辅导；高校管理；必要性；可行性；心理健康

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）20-0154-02

朋辈辅导员是同年龄朋友一辈的辅导员，这种模式最早被应用在心理咨询当中，朋辈辅导是心理咨询当中的一种方式，在心理咨询当中发挥着重要作用。而这种模式在我国也是刚刚被引进，主要被用在心理咨询方面，效果比较突出，为了能够发挥其更大的作用，在整个高校学生管理当中引入这种辅导模式，本文主要对其必要性和可行性进行了分析。

1 高校学生管理中朋辈辅导员应用的必要性

1.1 解决高校辅导员不足的问题

从以往的数据调查显示，很多高校当中的辅导员存在不足的现象，按照教育部的规定，高校当中的辅导员比例应该在1：200，但是很多学校当中的比例却远远超过这个比例，很多是300学生当中有一个辅导员，甚至400人当中一个辅导员，这个数量是远远不够的。再者，辅导员人数不够是其一，其二是在知识结构上不合理，作为学生的辅导员主要是学生生活上的辅导，而很多辅导员本身是理工科、法学类或是文学类出身，缺少心理学、社会学等专业的辅导员，这就使得很多辅导员本身的知识结构很难适应学生管理的需求。朋辈辅导员的引入则能够有效填补高校在辅导员这块儿的空缺，缓解当前辅导员的工作压力，也能够让学校当中的有效学生发挥自身的知识和经验优势，而校外的优秀校友也能够有机会参与到高校工作当中来，不断增长自身的经验和知识。而朋辈辅导员采取从校内和校外进行选拔的制度，选拔之后，大约十几个学生就能够配备一位校内和校外朋辈辅导员，配合学校当中专职辅导员来一起负责学生的管理事宜。这样不仅能够解决高校中辅导员数量不足的问题，而且还能够对高校专职辅导员知识结构不合理问题进行弥补。而采取校内和校外朋辈辅导员选拔的方式也是有其原因的，校内的朋辈辅导员因为在年龄和专业上都是和辅导的学生一致，那么校内辅导员可以结合自己的专业来帮助学生，对学生的专业学习进行指导，给学生专业方面的职业规划建议等等，能够从学生的角度出发，帮助学生对以后的学习和工作等进行长期规划，配合相应的思想政治教育，来实现学生自我成长的目的。而校外的朋辈辅导员因为在社会交往、工作上有更多的经验，能够以过来人的角度给学生在毕业之后的发展方向上一些经验，并且结合学生的职业未来进行针对性指导，包括学生假期进行的职业实习或是社会实践等，能够更加实际地对学生进行指导和教育，效果更加明显，因而校内和校外的朋辈辅导员都是非常必要的。

1.2 提升学生自我管理能力

在高校学生管理当中引入朋辈辅导员机制，能够有效提升学生的自我管理能力。目前来看，我国高校当中学生管理多是采取班级管理和行政管理的模式，从学院主管到学工处，最后到宿舍长这样的管理模式更加注重的是行政管理方面，虽然能够有效调动和发挥团支部作用，但是对学生自我管理能力却是一种阻碍。而朋辈辅导员的引入则能够突出学生自身的管理主体地位，让学生产生接受行为，并且激发出学生自身的兴趣来，自我进行调节，提升自我管理的能力。朋辈辅导员在年龄、经历、情感和心理等方面和高校学生非常相近，这一点是朋辈辅导员的突出优势，因而对学生的行为选择影响也是最大的，通过朋辈辅导员的辅导能够让学生对管理规则进行内化，自觉地向朋辈辅导员学习和靠近，从而形成自我约束和自我管理的能力，由此可以看出，高校中朋辈辅导员的设立根本在于让学生提升自身的管理能力。

1.3改善师生关系

在传统的学校教育和学生管理当中，由于老师的等级与学生有着较大的差异，即使老师再怎么放低姿态还是可能会和学生之间产生观念上的不同，从而影响学生对老师教育管理的认可。而朋辈辅导员本身就是从学生当中选取出来的，在这一点上与教师相比有着明显优势。朋辈辅导员和学生之间是平等的同学关系，思维方式相通，对于学生的内心更能够产生共情，学生也更能够产生信任感。再者，朋辈辅导员和学生之间朝夕相处，更能够产生同龄人的友谊，也就更容易向辅导员敞开心扉，来诉说自己在生活或是情感上的困苦，辅导员也能够更好地帮助学生，所以从这一点上来看，朋辈辅导员的建立是非常必要的。

2 高校学生管理中朋辈辅导员应用的可行性

2.1朋辈辅导员引入的理论依据

朋辈辅导员机制已经在西方发展了多年，作为心理咨询的重要手段，其推行是有着理论依据的。首先是皮亚杰建构主义学习理论。这一理论认为知识必须在一定情境下来学习，也就是说学习是在社会文化背景下借助他人帮助，通过意义建构获得的。而朋辈辅导员正是符合这一理论，为学生营造良好的建构主义学习环境，在辅导员的帮助下来学习知识，树立正确三观。其次是班杜拉的社会学习理论。这一理论认为学习不是单个个体能够完成的，需要通过对他人行为进行观察并强化来习得，因而非常强调榜样在教育和学习中的作用。而且特别指出，当榜样本身和观察者在年龄、价值观念、性别等方面有着很大近似性的时候，观察者会更容易产生向榜样学习的倾向。这与朋辈辅导员是相通的，相似的经历、年龄使得学生更容易向朋辈辅导员学习。

2.2 国内在朋辈辅导员方面的实践经验为其引入提供了依据

朋辈辅导员理念被引入国内之后在心理咨询方面得到了广泛应用，在学生的个体心理咨询当中有研究表明，朋辈辅导员能够有效提升学生的自我效能感，降低抑郁、偏执等问题的发生概率，而在学生思想政治教育方面，朋辈教育能够改变传统教育模式，促进学生的自我教育，起到自我提升作用。再者，有的高校也把朋辈理念应用到新生适应性教育当中，对新入学的学生采取朋辈辅导方式，让大一新生能够尽快适应大学的生活，对于学生能够尽快走上良性发展有着重要作用。从上述实践当中可以看出，朋辈辅导在其他领域当中已经获得了一定的成功和成就，这就为朋辈辅导上升为一种管理模式提供了现实依据。

2.3 朋辈辅导员制度建设是其发展的支撑

朋辈辅导员在高校學生管理当中的应用还有赖于与其息息相关的制度建设支撑，首先是建立朋辈教育中心，主要对朋辈辅导员进行管理，是朋辈管理的基础。教育中心人员应该充分发挥朋辈优势，对朋辈辅导员进行选拔和培训，为朋辈辅导员的工作提供指导，开展朋辈辅导员推广平台。其次，组建一支素质过硬的朋辈辅导员队伍。校内朋辈辅导员可以从大三、大四的优秀学生中进行选拔。而校外朋辈辅导员则应该采取聘请的形式，选择具有较高职业素养、声誉的校友来作为校外朋辈辅导员。 再者，搭建朋辈辅导工作平台，让朋辈辅导能够从多个平台快速渗入到学生管理工作当中，包括班级、社团、网络，尤其是在网络平台上，可以建立论坛、聊天室等，让学生能够方便地自我进行咨询，依托平台快速拓展朋辈辅导在高校当中的影响力，推动朋辈辅导的发展，将其与学校学生管理工作真正结合起来。

3 结语

当前高校当中的学生管理状况需要朋辈辅导员的引入，并且目前在朋辈辅导员方面我国已经积累了一定的经验和理论支持，在高校学生管理当中推行具备一定的可行性。如何能够让朋辈辅导员在高校学生管理当中切实推行开来，还需要对辅导员的工作机制、培训等进行深入研究，以便朋辈辅导员能够在高校学生管理工作当中发挥出更大的作用来，这些问题都有待于进一步进行研究，并通过实践去验证和改进。

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