“网络+项目+实践”：构建艺术设计专业产教融合模式研究

文/杨青

一、探索“网络+项目+实践”艺术设计专业产教融合模式

根据学院和专业的实际情况，打造“网络+项目+实践”艺术设计专业产教融合模式。对学生的理论知识进行强化式的升级整合，强调相互交叉又相对独立，以创作带动教学，以教学促进创作提升。

（一）“网络+项目+实践”艺术设计专业产教融合模式是这样构建的，先成立校企合作办公室和由企业专家构成的专业指导委员会。

（二）开发以产教融合的课程体系，以“项目”为主导，将项目融入各门专业课程。并以“网络”途径，实现与实训企业实时交流。以“网络”为优势，通过微信平台、课程网络资源库、补充课程等，为学生打造24小时的学习平台。让学生在接收“项目”时，不必担心知识储备不足。建立以工作室为补充的实践教学平台：

1．以网络为载体，除了学生在校内学“项目”，在课外以工作室为单位接“项目”，还可以通过折算一定学分、给予报酬等方式，提高学生的积极性。

2．从“猪八戒”等威客平台上，通过“网络”接项目，促进学生实践能力的提高。

3．通过实践教学创作平台，全面提升学生的综合创作能力，挖掘学生自我创造潜能，增强竞争力，从而提升学生的就业竞争力。

要在艺术设计专业人才培养模式的改革中大胆创新，与各大设计单位在多个项目上展开合作。构建艺术设计专业产教融合模式，是构建一种新型的符合艺术设计人才培养的、基于网络化时代的产教融合模式。将“网络”融入产教融合模式中去，把“项目”落实到真正通过实践性教学提升学生的设计能力中去。

（四）以“网络”为载体，灵活调整课程内容。要根据实际的企业合作情况，通过网络，由企业派出一个真实的项目，灵活地将企业实时的项目带入课堂，让学生参与。老师指导学生在课堂和课后完成，难点在于要将课堂知识点融入这个项目中。

（五）建设“懂网络、懂项目、懂实践”的“双师结构”的教学团队。构建一支“双师结构”的团队尤为重要，这支团队不仅有专业实践的能力，能够独立完成项目，还要懂得通过网络和合作公司对接，能够把相应复杂的项目分解为学生可以操作的“作业”。

二、对“网络+项目+实践”艺术设计专业产教融合模式的几点思考

（一）通过构建“网络+项目+实践”的模式，提高学生的艺术设计能力。利用网络平台，打造微课平台、公众号平台，提升学生的设计能力，利用“项目化”教学模式，同时用项目构建整个教学体系，并参与到企业的项目中去。通过创作实践的检验，学生在课堂中的学习目的性会更加明确，有针对性地主动去图书馆查阅资料，寻找能够为自己解决问题的老师进行指导、教学，以获取所需要的知识，充满自信地再回到创作实践中去。这种模式对激发学生的学习热情、培养学生的综合创作能力，最终培养出合格的应用型人才是有效的。

（二）有益于教师整体素质和教学水平的提高。在专业产教融合模式体系中，教师与学生需要经历共同创作的过程，学生通过实践提升了自己的能力，也会促进教师积极进取。

（三）有益于建立和谐的新型师生关系。不仅仅在课堂上传授知识，老师不再是高高在上，下了课了就不和学生联系，而是真正地通过实践项目，将学生的能力提高。在解决问题的过程中，师生关系转变为了带教老师和学生的关系。学生面对这样的关系心理上会觉得更加安定，在专业上会感觉更有方向，更知道自己向着什么方向努力。

（四）有益于激发学生内在的学习动力。创作实践过程中，学生会更加努力。同时团队合作也是非常重要的，学生会在实践中对学习进行反思，从而整体地提升了学生的学习氛围。

（五）通过专业产教融合模式体系，学生的能力会得到综合性的提升。设计类的岗位都是需要协同合作的，设计类的需要和文案类的合作，设计和文案做好了还要靠AE去和客户沟通，通过项目提升自己的沟通能力。

三、结语

艺术设计专业与“创意”紧密结合，应当用符合时代的方法进行人才培养。这是一个飞速发展的时代，也是一个信息爆炸的时代。用“网络+项目+实践”打通学校和企业间的壁垒，提高教师和学生的能力，为学生今后的职业发展打下良好的基础。