集团化办学发展形式探究

文 / 覃智

一、集团化办学模式主要办学方式

（一）特色优势专业，服务“一带一路”建设集团化办学项目

集团化办学模式最主要的特点就是以高校带动大学的“一带一路”服务建设。通过增加集团化教学范围内的各学校之间的沟通交流，各自发展特色优势专业，相互借鉴学习，共同进步。以广西工业职业教育集团的发展模式为例，联合广西主要工业院校十二所，组成一个多元化全面发展的集团化院校系统，每所学校重点发展学科不同，人才发展方向也各有差异，而通过这种集团联合的形式，将各自学校院系之间的优势学科凸显出来，进而帮扶这类专业优势并不凸显的院校，从而使整个集团内部形成一个优势互补、共同进步的形式。

（二）大师工作室集团化办学项目

虽然学校之间的互相帮扶能够快速解决技术不足的问题，但是想要将一个大的集团快速发展，来自企业以及工作室的支持是必不可少的。尤其是多余技术含量要求很高，科研水平有很大需求的企业，因为启动资金和发展水平远超出大学本身承受范围，所以这也就需要作为集团一部分的项目科研承接方，必须发挥企业内部的精英作用，共同完成项目科研的创作。就像广西工业职业教育集团，它本身除了十二所合作高校之外，还包括工业项目工作室和相关企业，这些工作室内部掌握高精端科研水平的工作人员与大学高校人才合作，共同完成所需项目。

（三）集团化办学教学名师工程

集团化办学模式不仅对于学生自身素质的要求有了更高程度的提升，同时也追求教师更高的教学水平。同样，参考广西工业职业教育集团，以广西理工职业技术学校为例，学校高度重视对教师自身素质的培养，通过开展课堂观察、专题研讨、主题培训、课程开发、课题研究、对外交流等系列活动的方式，积极调动教师的学习兴趣，加大力度提高教师自身专业知识技能，努力向打造名师方向发展。

二、集团化办学模式主要组织实施模式探究

（一）集团化办学模式的联合建设模式

集团化办学模式的关键还是集合，也就是说要发挥联合建设的特色。这里的联合不仅是高校与高校之间的联合，同时还包括高校与企业单位之间的合作。一个成熟完善集团的建设，必不可少地除了基础项目工作的安排还有就是理事单位人员的构建，因为集团化办学所涉及到的人员以及企业单位繁多复杂，因此在人员具体安排上必须有准确详细的计划，尤其是对于理事管理层。与此同时，为了达到集团化办学联合建设的公平有效，还需要注意的就是对于集团内部人员的工作安排，因为不同高校、不同单位的发展强项不同，人才水平差异化明显，所以为了保证项目快速有效进行，必须在项目进行之前，明确各组织各单位的分工安排。

（二）集团化模式的择优支持观念

因为集团化办学模式自身特征引导，在项目完成时，对于人员的选择以及工作进程安排等一系列活动，都充分保证了整个项目的最优状态，也就是说，择优支持的观念，是集团化办学模式最主要的思想支持。除了人员的选择以外，在工作进程安排方面，综合考虑资金支持、人员配合、工作效率等多方面因素，管理人员会制定最符合工作安排的计划，保证整个工作的进行是在高效有序的状态之下完成的。除了工作进程之中能充分体现择优支持的观念，在最初的项目选择上同样能体现这一观念，在申报上来的不同项目之中，会充分考虑项目预计经济效益以及项目与集团内部人才适配程度，最终会选择最合适集团创新探究的项目进行发展。所以，对于集团化办学模式来说，择优支持观念不仅是集团发展和项目实施的基本准则，也是对于集团研究项目确定的最初标准。

（三）集团化模式的持续应用态度

不论对于企业单位，还是对于高校来说，追求的最终目标都是有一个长期持续的发展状态。企业单位为了寻求一个长期稳定的经济效益链，需要有一个长期稳定的技术和资金的支持；高校为了保证该人才的持续流动培养，也需要有一个长久有保证的办学环境。所以对于集团化办学模式的单位来说，持续应用的态度很重要。这也就要求集团化办学单位在长期的实践探索与高校施行过程之中，通过不断摸索适合集团发展的办学模式的方式，努力建成具有自身特色的集团化办学单位，为形成长期有效的办学模式努力。