浅谈对应用文写作教学的反思

王英

摘要：随着科学技术水平的不断提高，信息社会的不断发展，应用文写作已成为国家发展战略的最为重要的一部分之一。本文就我多年来在从事应用文写作教学中所看到的、所体会到的一些现状和其存在的一些问题做一个具体的分析以及对应用文写作教学做一些简单的反思。以致于方便我们对应用文写作的认识和了解，也使我们在今后的应用文写作教学的过程中越来越得心应手，同时也尽自己所能为国家培养有能力的应用文写作人才出一份力。

关键词：应用文；教师；现状；教学反思

一、应用文写作的内涵

（一）应用文写作的概念

我们通常所说的写作一般包含三类，分别是：我们经常所说的，也就是从小就围绕在我们的身边、我们的生活当中的文学创作，它一般是作者为了抒发情感、愉悦自己的心性而创作的文学作品；另一类是用来传播知识，满足人们的求知欲望的写作；写作的最后一类就是我们今天所要详细来分析和介绍的应用文写作。所谓应用文写作，它其实就是为了满足人们的实用需求的写作。而应用文写作它通常也分为通用应用写作和专用应用写作两大类。

（二）应用文写作的特点

应用文写作它和其他的写作还是有很大的区别的，它们在其表现形式上还是截然不同的；其功能是具有实用性的，它是用来办事的，是具体的、直接的，与写作者以及受文对象当前的工作和生活状况是密切联系在一起的，它的实用性也就是它的本质属性；它的内容也是真实存在的，是务实的写作材料；应用文写作它还具有强烈而明确的时间上的规定，它是用来处理紧急事务的，是不容怠慢的；它的写作格式是严谨规范的，是可以按照所固定的格式或模式化的用语去套用的，但它是不能跟其他写作格式一样可以标新立异的；应用文写作它不仅在格式、在内容素材以及时间上有严格的要求，它还在语言的表达上有严格的要求，它要求语言要简洁明了，要做到让人一看就懂，一读就完等等特点。

二、对应用文写作在当今课堂教学中的现状及所存在的问题的分析

（一）从学情方面来看

在我看来，中技学校的大多数学生的学习成绩是比较差的，学习成绩一般都是处于下游的水平阶段，一个班级当中大多数学生是挂科的，存在诸多的不良的学习行为习惯，缺乏自主学习的主动性和积极性；同时他们的语文素养比较低，缺乏对应用文写作的兴趣和欲望，甚至有的学生还害怕对应用文写作的学习，他们的应用文写作水平较低，写作素养较差。

（二）从教师教学的方面来看

在中技学校的课程安排中，应用文写作课程它不是专业课课程，它的教学方式自然不属于专业课的教学模式，以至于从事应用文写作教学的诸多教师和许多学生都觉得应用文写作课程是只是附加的公共课程，在他们看来是不重视的，也没有真正的花心思去思考，去学习，去训练应用文写作。还有我们大多数的老师的教学模式都是采用传统的讲授的教学模式，在同学们看来，他们觉得应用文的语言是简洁朴素的，加上老师的教学重点在于格式和理论概念方面的教学，这使学生在不自觉中对应用文写作感到更加的枯燥无味，课堂也缺乏学生参与的积极性，在此教学的过程中，不仅是教师讲的累，学生学的也累。

（三）从应用文自身的特点来看

应用文写作它的内容是真实存在的，语言也是没有任何色彩修饰的，大多数人所写的应用文都是按所规定的格式来写的，况且我们的教材中所提供的范文教材是没有联系学生的实际生活事例的，这使学生在学习的过程中理解的难度比较大，学习起来比较费劲，在学习的过程中学生就会失去学习的兴趣。

三、谈谈我对应用文写作教学的反思

（一）改变课堂教学的模式，激发学生的学习兴趣

我们作为教学工作者，激发学生的学习兴趣是我们的职责，而激发学生的学习兴趣，首先我们要改变枯燥无味的课堂模式，开展新颖，吸引学生注意力的课堂模式，这就要求我们要做好充分的课前准备，要求老师不仅要备好课；要仔细分析我们的教材，看看我们的教材上的范文是否适合学生学习，是否有利于激发學生的学习兴趣；如果不适合，我们要结合自己的教学，寻找适合学生的范文材料。还要对每一个学生的学习情况、学习兴趣以及写作训练有深入的了解，才能了解学生对应用文写作的掌握程度，才能了解学生们对应用文写作的看法，然后对症下药，采取积极的应对措施，逐个解决他们心中的疑惑，从而激发他们的学习兴趣。

（二）改变学生对应用文写作的看法

在中技学校中的诸多学生看来，他们认为应用文写作是只有以后从事秘书或者是文职之类的工作的才需要认真学习，认真寻找写作材料；而其他同学觉得自己以后想要从事的工作不是与秘书、文职有关的，就觉得应用文写作是和他们无关的，这就使他们形成了一个学习上的误区，从而对应用文写作也失去了学习的兴趣。因此，作为教学工作者应该在了解学生的想法的基础之上，改变学生对应用文写作的看法，使他们养成积极向上的思想观念，树立正确的写作意识。

（三）加强教师自身的应用文写作素养

教师要在提高自身的综合素养，不仅要提高自身的专业知识素养，还要提高政策理论的素养，因为应用文写作大多数都是跟国家党政机关，事业单位部门有着密切的联系，教师要不断的扩充自己对各个政策内容的了解，才有利于开展课堂教学，才能把更多的相关知识传授给学生，才能在课堂教学的过程中不断提高学生的思想高度，使学生产生应有的学习兴趣。同时，还要掌握相关的文体知识，才能在教学的过程中行之有效的作用，才能把应用文写作的相关格式讲解透彻，促进学生的理解。

总结：

要提高应用文写作能力不是一时之力的，是一个循序渐进的过程。作为中职学校的写作指导教师，应该具备扎实的专业知识和高远见解能力，认清社会发展的大趋势，不断实践进行教学事业改革，优化教学课堂，提高教学效果，从而促进师生更好更科学的发展进步，让应用写作更好的为学生的就业和生活服务。

参考文献：

[1]陈子典、李硕豪《应用文写作教程》广州 暨南大学出版社，1993

[2]李艳爽《应用文写作教学的问题与对策》中国电力教育 2009

[3]钱志燕 关于高职应用文写作教学的几点思考《无锡南洋职业技术学院论丛》2007年 第3期