农村小学作文教学有效性策略浅谈

陈彩娟

摘要：作文教学一直是小学语文教学中的重点内容，备受语文教师的重视，然而，作文的教学效果却一直不甚理想，这是让很多小学语文教师头疼不已的一件事。尤其对于农村小学作文的教学来说，由于农村小学生受生活氛围的影响，关于作文教学的现状更是令人堪忧。因此，如何提升农村小学作文教学的效率，以提升学生写作的水平，就值得每一个语文教师的思考。本文就是针对这一思考展开的探究。

关键词：农村小学；作文；教学；有效性

写作能力是学生语文素养的综合体现，是培养学生文学素养的关键。但同时，作文的教学却也是小学语文教学的一个难点，不止教师，很多学生也都在高呼：作文难，难于上青天。的确，作文的教学确实是现今农村小学语文教学中的一个难中之难，任凭教师绞尽脑汁，却也没有一个行之有效的方法。因此，如何提升农村小学作文的教学效率，就成为了小学语文教学中的一个重要话题。下面，就是针对这一问题提出的几点思考，以起一个抛砖引玉的效果。

一、激发兴趣，让学生乐于动笔

兴趣是学生学习的原始动力，写作也是如此，如果学生对写作感兴趣，便会积极主动的进行写作。所以，激发学生写作的兴趣，让学生乐于动笔，是提升学生写作能力，提升教学效率的重要因素。其实，对于农村小学生来说，其认知水平、阅读基础等会因其生活环境的限制，导致他们在写作上缺乏一定的基础和信心，也就使得他们渐渐的对写作失去了兴趣。所以，针对学生的这一心理特点，教师要努力营造一个和谐的学习环境，并针对他们的写作进行适当的鼓励，比如对其文章的构思、好词好句等进行充分的肯定，这都可以促使学生收获成功的喜悦，从而增强其信心，提升其兴趣。就像前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”另外，小学生的另一个心理特点就是喜欢参与各种活动，所以，教师可以适当开展一些关于写作的课外活动，比如作文竞赛、故事演讲等，这些也可以在一定程度上激发学生写作的积极性，提高其写作的兴趣。总之，在推动写作教学的这条路上，教师要秉承着兴趣为先的理念，不断激发学生的写作兴趣，让学生乐于动笔，乐于写作。

二、积累素材，让学生有话可写

农村小学生阅读量少、语言基础薄弱，这是农村学生普遍存在的一个问题，毕竟农村学生的家庭大多数的文化素养相对较低，这就造成了他们生活的环境缺少一定的读书氛围，也就导致其语言的积累较少。所以，针对这一现状，教师要鼓励学生多去阅读，多去积累，只有读的多了，积累的多了，才能在面对作文时有话可写，才能做到“下笔如有神”。叶圣陶先生也说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”所以，在鼓励学生阅读的过程中，教师要引导学生多去摘抄一些好词好句，多去积累一些有趣、有用的素材，并鼓励他们在同学之间展开交流，对彼此之间摘抄的内容进行借鉴，以此武装其头脑，弥补其语言基础薄弱的一面。相信经过学生长时间的坚持，学生的语言和素材库一定会不断的得到丰富，其语言运用能力也一定会随之提高，那教学效率的提升也就会成为一件自然而然的事。

三、观察生活，让学生言之有物

在某种程度上来说，写作是抒发作者生活感悟的一个过程，所以说，写作和生活密不可分。在新课标中也明确指出：“写作教学应该贴近学生的生活实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生在广阔的空间里学语文、用语文。”叶圣陶先生也说过：“作文这件事离不开生活，生活充實到什么程度，才会做成什么文章。”因此，教师要引导学生学会观察生活，用生活去充实学生的作文。其实，现今很多小学生的作文之所以缺乏真情实感，读来空洞无物，一个最重要的原因就是缺乏一定的生活基础，缺少对生活的观察。的确，很多小学生在练习写作的时候，总是喜欢模仿那些所谓的高分作文，这就使得其文章辞藻虽然华丽，但却缺少了几分生活的真实，就像一株鲜艳的塑料花一样，虽然表面艳丽，但却缺少生气。所以，教师要引导学生学会观察生活，哪怕是生活中一处小小的风景，或者一件小小的事情，只要学生留心观察，也一定能为文章增骨填肉，使其文章更加的充实和饱满。

四、作文批改，让文章锦上添花

作文批改，是写作教学的最后一道工序，是针对学生作文情况提出修改意见的过程，以促使学生认识到自己写作当中存在的一些问题，进而进行针对性的改进，从而不断提高其写作的能力。由此可见，作文批改在作文教学中的重要性。但是，在实际操作的过程中，很多学生都不重视教师的批改意见，很少会再去进行二次的修改和完善，因此导致这道工序形同虚设。所以，教师要深入分析其中的问题，并不断完善作文批改的形式，以促使作文批改这道工序发挥其应有的价值，帮助学生的文章锦上添花。在这里，我提出自己的两点思考，即采取学生自己评改和相互评改的形式。自改可以促使学生养成审视自己文章的写作习惯，互相评改可以帮助学生在发现他人问题的基础上反思自身存在的问题，这可以加深学生对其自身问题的认识。

总之，在提升农村小学作文教学有效性的这条路上，虽然困难重重，但只要教师直面问题，并不断的在教学中进行探索和实践，就一定能开拓出一条全新的道路，进而促进农村小学作文教学效率的提升，推动农村小学作文教学的发展。

参考文献：

[1]试分析小学作文教学低效的原因及其解决措施[J].黄举魁.读与写（教育教学刊）.2016 （12）

[2]小学语文作文教学有效策略研究[J].胡英杰.读与写（教育教学刊）.2017 （07）