关于微课设计与制作的思考

李仁戈

摘 要：微课在翻转课堂和新课堂中应用广泛，关于微课，分享几个问题：微课的时间，微课的知识点选择，教材和学情分析，微课的设计，包括微课目标、微课语境、微课内容、微课过程、微课语言的设计，微课的制作方式，微课的反思。

关键词：微课；新课堂；反转课堂；思考；反思

随着信息技术的发展，微课越来越多运用到翻转课堂和新课堂中。微课注重的是简洁实用，让学生容易接受。在微课的设计与制作过程中，笔者有以下几点想法，希望有关专家指点迷津。

一、微课的时间

既然是微课，时间不宜过长。2014年10月，我有幸在贵州师范大学学习培训。何玲教授就告诉我们，微课的时间最好在3～5分钟。在我市的微课比赛中，要求的时间是5～10分钟。综合以上观点，个人认为5分钟左右是最好的。

二、微课的作用

微课的作用有指导课前预习、上课点拨、课后巩固等作用，解决学生在预习、学习、练习过程中遇到的困难。

三、微课知识点的选择

针对微课的作用，我们在做微课时，通常选择本节课的重点难点内容，最好是本节课的难点，或者说学生不容易理解的、易错的知识点。

四、教材分析及学情分析

根据教材内容及目标、学生的学情，确定微课要达到的目的，让微课最大限度地为学生服务。根据实际情况，每堂课做1～2个微课。

五、微课的设计

1.微课的目标

微课主要是为了解决学生的困难，所以微课的目标应以知识目标为主，过程与方法目标、情感态度与价值观目标为辅。

2.导入语和结束语

导入要有亲切的问候，有的是让学生有一种好的感受，愉快进行微课的学习。结束语要带有期待学生成功的感情，让学生感受到老师对他的期望值。记得在新课程的学习中，有专家就提出学生的学习成绩与老师的期望值成正比。

3.知识点的设计

以微课所表达的知识点为中心，引导学生深入浅出，触类旁通，对易错的知识加以强调。

如在七年级信息技术中，有一节课是《窗外风景》，我把开窗口这个难点做成了微课。在微课知识点的设计中，我下足了功夫。我是这样设计的：（1）显示网格线，能辅助我们完成绘制窗口选框；（2）建立选区，利用工具箱中的矩形选框工具；（3）描边，制作窗户的边框；（4）删除选区中的图案，注意：photoshop中有多个图层，删除的图案是当前图层的图案；（5）取消選区；（6）取消显示网格。

4.微课语言的设计

对于微课中的语言表达，要简洁得体，通俗易懂。要根据内容的需要，有针对性设计微课说话内容。

针对开窗口微课，我需要解决6个方面的问题，每个问题的作用和难易不一样，第（1）（5）（6）三个方面的问题略讲，但也必须说清楚这几步的作用。第（2）（3）（4）三个方面的问题是微课的重点难点，也是本节课的难点，需要详细解说，设计说话内容的时候要下点功夫，说清楚相关操作步骤和此操作需要达到的目的和作用。

六、微课的素材准备

微课的素材有图片、音频、视频资料或其他有关素材。

七、微课的制作

微课的制作可以采用多种方式，如手机录制、电脑录频、摄像机制作、PPT课件制作等方式。相对来讲，PPT课件制作微课就成为一种常用的方式。其优势有几点，一是制作的时间在两个小时左右，时间不长，老师有时间和精力来完成；二是制作的效果好，学生作用起来方便适用；三是微课内容可分段制作，如开窗口微课的制作中，我把微课设计成了七个方面，每一个方面的内容可以单独制作，然后再把视频按顺序连接起来，这样就能减少失误，制作出更好的效果。

八、微课反思

1.预习反思

学生在预习的时候，往往不知道如何下手，预习什么，怎么预习。这是学生心中的一大难题。所以，有的学生在预习的时候非常盲目，毫无目的性可言。制作微课之后，学生只需要观看微课，结合教材相关内容来预习，很容易预习了重难点知识，效果事半功倍。

2.课堂反思

学生在上课的时候，对难点知识把握不透，理解不到位。而老师的精力是有限的，不能随时关注每一位同学。如在信息技术课中，老师在分发任务之后，学生的精力往往不在同一个知识点中，遇到的困难时间点不同，同一个操作一节课要回答上十次，老师都成了复读机，费时费力效率又低下。学生在观看微课之后，往往能自己解决操作问题，从而大大提高了课堂效率。

3.课后反思

学生在完成课后作业的时候，遇到问题，老师不在身边。学生一边观看微课一边做作业，就像老师在身边一样，往往能起到意想不到的效果。

总的来说，微课在教学中的作用非常之大，在翻转课堂和新课堂中应用广泛。我们要制作出效果好的、适用的课件，为学生的学习服务，同时也需要时间允许。

参考文献：

[1]杜志强，支少瑞.微课在新媒体时代的“位”与“为”[J].高校教育管理，2015（2）.

[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）.