基于信息素养的初中信息技术教学研究

沙笑颜

摘 要：在当前信息技术高速发展的背景之下，信息素养已经成为人们必备的素质之一，在初中阶段，开展信息技术教学的一个重要目的就是培养学生对于信息技术的兴趣，帮助学生掌握基本的信息技术技能和知识。分析了信息素养理念之下，初中信息技术教学的相关问题以及优化策略，希望能在一定程度上起到借鉴作用。

关键词：信息素养；初中信息技术；教学策略

在新课程改革中，将中学生所应当具备的信息素养进行了提炼，其中包括信息的整理加工能力、合作能力和信息评价能力等，可见信息素养对于中学生的成长发展来说有着至关重要的意义，本文将结合日常教育教学实践分析信息技术课程中信息素养的培养策略。

一、加强学生的动手操作能力

培养学生信息素养的一个重要渠道是加强学生的动手操作能力，这也是形成学生创造性思维的关键所在，能够帮助学生不断发散思维，提高创造能力[1]。在传统信息技术教学中，往往注重理论知识的讲解，再加上客观条件上的束缚，学生实践的机会更是少之又少。但是新课程改革以及我国在教育教学资源方面的投入，都在客观上体现出对于教学实践的高度重视，这也是当前新课改之后信息技术学习的一大特色所在。因此在实际教学中，教师有必要创造相应的条件，帮助学生提高动手能力，从多角度着手，灵活运用掌握信息技术基础知识。比如说在学习用Flash动画这一部分内容的时候，可以采用学生给教师发送电子邮件的形式完成作业，使得学生在熟练掌握知识的基础之上，也能够感到这门学科所带来的乐趣。课后布置作业的时候，可以让学生制作自己感兴趣的Flash主题动画，并通过电子邮件发送给教师。然后教师选择最优作品在课堂上展示。从实践效果上来看，学生为了能够得到展示的机会，会仔细琢磨并制作有特色的小动画，无形之中就提高了学生的信息素养[2]。

二、激发学生的学习兴趣

激发学生在信息技术方面的兴趣，也是希望能够帮助学生具备基本的信息意识。在这一过程中，教师需要采用合理的引导和启发方式，使学生能够始终保持一颗好奇心对于基础知识和关键内容进行不断探索。教师应当发挥自身的带头作用，比如说在搜集教学素材的时候，可以在学生面前掩饰搜索引擎的应用方法，或者是进入学校电子图书馆进行文献索引，学生在观察教师操作的过程中，能够产生浓厚的兴趣，并且能够深刻认识到网络资源所带来的便捷性和趣味性。进而学生会仿照教师的做法，主动利用互联网资源来获取自己所需要的内容，与此同时，教师还可以引导学生进行信息的索引和筛选，教会学生如何在海量的互联网信息中得到自己所需要寻找的内容。

三、强化信息道德教育

在当前网络环境之下，信息道德是信息素质中非常关键的组成部分，如果能够培养学生形成良好的信息道德素养，那么对于学生的网络使用以及健康人格的塑造都有着至关重要的意义。在这一过程中，教师应当引导学生建立健全基本的信息道德观，认识到文明上网的重要性。在面对海量信息的时候，能够提高自身的甄别能力。在当今的互联网上，存在着很多虚假信息和不良信息，学生在面对这些信息的时候往往存在困惑，而教师所需要做到的是引导学生去区分官方信息与虚假信息的区别，教导学生不要在网络中造谣，不传播谣言，更严禁参与到违法的网络行为中。长此以往，学生能够树立文明上网意识，在掌握基础知识的同时，也能够自觉遵守网络中的规范，对于这些内容在学习杀毒和病毒等概念教學的时候，不仅要让学生了解到这两个概念分别是什么，还要掌握查杀病毒和预防病毒的方法，并灵活运用。

四、开展丰富多彩的比赛

虽然学生对于信息技术往往有着较强的好奇心，但是这门课程中，也有一些枯燥无味的学习内容，比如说WPS这一单元的教学过程中，学生往往会感到枯燥乏味，并没有乐趣。为了能够提高学生的参与积极性，不妨开展相关的评选活动，给定学生一个主题，让学生创建自己的WPS作品，内容不限。在参与比赛的过程中，学生能够真正融入课本知识，也能提高自身的电脑操作水平。与此同时，在条件允许的情况下，还可以在学校中成立信息技术兴趣小组，培养一些学有所常的学生参与学科竞赛，以此带动更多的学生热爱这门学科[3]。

近几年来，随着我国教育教学改革的不断推进，各门学科教师都在探索切实有效的课堂教学方法。相比于其他学科，信息技术发展较快，更加注重理论和实践之间的紧密结合。对于教育工作者而言，应当在课堂上为学生提供多样化的知识和技能，充分调动学生的参与积极性与热情，在此基础之上，将学生的信息素养提升到一个崭新的层面上来。

参考文献：

[1]何建国.基于信息素养视角下初中信息技术课程教学方法的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（18）.

[2]邓天能.利用初中信息技术课堂教学培养初中生信息素养的分析研究[J].教育，2016（6）：54.

[3]何颖.初中信息技术教学中微课程的设计与应用研究[D].河北师范大学，2016.