新课标下初中地理教与学的几点思考

任军宁

摘 要：新一轮课程改革给初中地理既带来了机遇也带来了挑战，传统教学模式已经不再适应新时代地理学科的教与学。从初中地理的教学指南分析、打好地理学科基石、教师在日常管理时做好课堂引导和管理、教师提升自身素质四个方面阐述，旨在让学生对地理这门学科产生兴趣，让学生在新课标改革以后能够拓展视野、发挥其主观能动性。

关键词：新课标；初中地理；教与学

新课标在对地理学科进行阐述的时候提到：要求激发学生对地理问题的兴趣，让学生由被动学习转为主动学习。那么激发学生的兴趣就成了非常关键的因素，学生对于学科的兴趣也成为其发挥主观能动性进行学习的重要条件。但要引起学生的学习兴趣，激发学习动机，同样需要很多客观因素，比如时间、环境、奖励等。只有满足了这些，学生才会做到对学习地理产生浓厚的兴趣，进而实现终身学习的习惯。

一、新课标下初中地理的教学指南

在新课标下，教材版本多种多样，这就要求我们深入挖掘知识点，从整体把握教材设计，尽可能地讲授重要的知识点。不论哪一门学科，我们都要学会抓重点，对那些非课堂重点可以作为课余作业了解，让学生自主学习。我们应该教授学生必要的学习方法，例如联想法、对比法等，让学生能够真正地学会知识、运用知识。新课标要求培养学生的地理思维。地理思维对于学生综合分析能力提出了较高的要求，所以我们作为“领路人”更应该重视地理思维的建设。

我们要善于运用现代教学手段，比如微课、翻转课堂等形式，提高学生的兴趣，让课堂氛围变得活跃，让学生更能开拓眼界，了解更多的知识。互联网时代背景下，我们能够运用的教学手段越来越多，形式也多种多样。因此上课的形式不再拘泥于三尺讲台，而是丰富多彩的知识海洋。通过运用多样的教学方法加强学生自主学习能力，积极培养学习兴趣，地理教学课堂的深度及广度也能够有效改善。

二、打好地理学科的基石

初中地理具有“以区域地理学习为主，原则上不涉及原理、规律、原因层次的问题”的设计思路，这就要求初中地理的教学点应落实在区域的认知层面上来。当然，这也是地理学习的规律使然。没有图像和区域的具体落实也就谈不上理解基本原理、规律，基础知识的学习也会变得抽象。坚持图文结合的教学方法，培养學生图文结合的学习习惯是教学环节的重中之重。

例如，在地图册中，在图的旁边加一些解释能够让学生更好地理解地图的内容，并且更快入手所需要的信息，那文字对于图片来说就是锦上添花。初学地理的人学会了看图之后，便可以由图来推理知识，再与旁边的文字对照，可以验证自己的推理是否正确；到了更高的能力层次之后，就可以由图导文，加深对知识的理解和认识。但是如果单纯只是图片，对初学地理的学生是很难理解的，更别说挖掘更深层次的内容，这就会让学生对这个知识产生抵触心理。新课改下，建议教师在图文表达上进一步进行分析和引导，鼓励学生充分表达自己的理解，然后由教师对其产生误解的部分加以修正即可。

三、做好课堂引导和管理

在新课程改革下，地理课堂中的师生互动状况发生了巨大的变化，逐渐形成了以学生为主体、教师为主导的师生互动关系。在这种关系的指导下，就要求教师做好日常授课的引导和管理工作，教师要在学生已有的认知水平上加以指导和引导。初中生的思想是比较活跃的，针对这类人群，我们不仅要鼓励其发挥想象，发挥主观能动性，还要引导他们向正确的方向发展。在课堂中存在异议时要及时提出解决方法，让课堂教学变得更加丰富、重点更清晰、效率更高。

新课改之前的初中地理往往过多地注重了知识目标，反而忽略了情感目标。对初中生来说，兴趣是非常重要的，学习动机、目的是需要后期培养的。作为一个授课老师，传道授业解惑是我们的主旨，在课堂管理学生时一定要注意方式方法，注重情感关怀。如果遇到有的学生对地理课不感兴趣、不喜欢地理老师，我们应该积极地引导他，让师生关系更加融洽，做到学生和老师互相学习和共同探讨。

四、教师的责任心和专业技能提升

作为教师，我们要有责任心，无论哪门学科都要以学生发展为己任，及时更新自己的知识库和教学观念，提高自身的专业素质，在新课标下还要及时更改角色，接受新形势下的课程观、学生观和知识观。地理老师应该在教育学生的同时进行自身素质提升，顺应时代潮流，寻找适应学生发展特点的教学方法，提高地理课堂的教学质量。

在学生的眼中，教师是一个“无所不知”的角色，是一本活教材，所以地理老师也需要具备广阔的视野和渊博的知识，对于综合性较强的学科，初中地理与其他学科有着许多关联，教师可以用相关学科的知识解释地理问题，在进行人文地理教学过程中遇到与语文、政治、历史相联系的问题时，要采用相关的人文知识加以渲染、烘托、分析，使地理课堂教学更加丰满、充实、生动。

新课标的理念是非常先进的，既体现了以人为本的人文精神，也满足了学生终身学习的需求。在新课标下，学生的学习过程和参与过程是主要的，贯彻学以致用的理念是每位地理教育者都应该面对和思考的问题。本文就“教与学”谈了一些思考，希望对初中地理教学有所帮助。

参考文献：

[1]姜芳芳.浅谈初中地理教育的现代化改革[J].才智，2017（34）.

[2]贺容.初中地理教学方法研究[J].才智，2016（15）.

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