合理组织教学反思促进初中美术教学

沈莹莹

摘 要：随着新课改的不断深入，我国各地初中学校充分汲取《基础教育课程改革纲要》核心理念，一切为了学生。但是教学任重道远，教学方法与教学质量仍有较大的提升空间。以七年级美术教学为例，着重对以往初中美术教学中的纰漏与误区进行教学反思，并提出改进策略，希望使初中美术教学质量能有一个新的突破。

关键词：初中美术；教学反思；策略

传统的美术教学过分重视专业知识和专业技能的传授，令教学与日常生活越来越远，不利于激发学生的创造精神和培养学生的实践能力。笔者在多年的美术教学实践中进行反思，总结归纳了以下几点问题，并提出相关对策。希望在下一阶段的教学工作中有所改善。

一、从单纯的技能、技巧学习层面提高到文化学习层面

传统教学始终将美术教学简单地总结为培养学生鉴赏能力和传授相关专业技能。美术学习应该从单纯的技能、技巧学习提高到文化、精神层面的学习。在学习七年级下册第七课《书法结构之美》这一课时，许多老师停留在视觉上对书法外形的分析与具体书写方式的细节，仿佛学生能模仿写几个字，教学任务就完成了。

美术教学应该创设文化情境，增加文化内涵。在学习美术的过程中，加深对中西文化与古今文化的认识，艺术是拥有广阔外延的，而不是仅仅停留在一张纸上的涂涂写写，应加深学生关于艺术对于社会发展推动作用的认识。如，我在上到《书法结构之美》这一课时，会给学生介绍书法是中国传统文化的瑰宝。“书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。”中国的书法艺术开始于汉字的产生阶段，历史悠久。并用PPT展示不同时期篆书、楷书、行书、草书的特点。介绍如王羲之、颜真卿等书法大家及其相关作品，激发学生对书法艺术的浓厚兴趣，体会传统文化之美。

创设文化情境对于激发学生学习兴趣、开阔学生视野是非常重要的。

二、加强教学中师生的双边关系

以往的初中美术课堂，特别在七年级课堂上，学生的实践能力并不是很强。教师大多以培养鉴赏能力为主，辅之以基础的技能传授。其实在这一时期的孩子，他们已经有语、数、外三门主科消耗大量的精力与学习热情，同时承载着父母的期望，面临中考的压力。有些老师如果在美术课堂上过分重视教学目标，一个劲儿地往前赶进度翻书的话，学生是消化不了知识的。

笔者在前文中所述，即课堂中创设合适的文化情境，学生对于未知事物的好奇心可以促使他们保持长久的热情。加强沟通，了解学生对于哪些美术作品或者名家名作更感兴趣，并且多给他们讲一讲课外的相关知识，满足学生的好奇心。我经常在课堂上穿插一些名画家的逸事，如高更、毕加索等的生平事迹。通过交流之后能够让学生对这一阶段课程的掌握现状有更深入的了解，方便下一步教学的开展与安排，也有助于发现并改正教师自身的缺点。

三、充分利用各种教学手段

传统观念认为语、数、外是重点，其他学科均是副科。这一观点已经被广大家长认同，并对学生也产生了潜移默化的影响，让学生认为美术学科不重要。甚至一些授课老师对于自己的专业也没有上升到学术研究的境界，教师自身也无法达到较高的积极性。

学生被语、数、外三座大山压得喘不过气，那么美术学科该用怎样的教学手段才能不给学生施压，又能让学生高效地学到知识？那就是充分利用多媒体教学。

电影、录像、图片等都可以用多媒体呈现。采用简单轻松的方式展现教学内容，使学习的过程不再有那么多压力。观看一些与美术有关的电视电影，甚至一些著名画家的生平传记类影视作品。学生轻松了，接受事物的速度就快了，能达到事半功倍的效果。

美术的教学资源可以直接来源于生活、大自然，乃至教室或者学校。适当地安排学生课外写生，组织班级内小型的春游、秋游写生活动。让学生在外出游玩的过程中，体会到大自然之美，在有切身感受的同時完成写生。不论作品好坏，至少是学生真实的观察。

多种多样的教学手段与教学活动的开展，有助于发展学生的观察能力，激发学生学习兴趣。贴近学生生活的资源更能得到学生的接受和亲近，在身边的小事中感受美丽、记录美丽、创造美丽，会使学生有更多惊奇的探索和发现。

四、充分表达对学生的鼓励和肯定

传统教学中，教师时常会犯一个很致命的错误，那就是遵循自己固有的鉴赏标准，扼杀具有创造性的但是并不完善的美术作品。在实际教学过程中，有学生在学习课本知识以后，画了一幅自己的作品。针对学生课堂或课外作业，教师应给予充分鼓励与肯定，如果一再否定学生的作品，势必会打压学生学习积极性，认为自己没有天赋，不适合学习美术。一旦这样的观念形成，教师在后期教学中无论怎样努力，都难有成效。我们需要的是热爱艺术、热爱美术、热爱生活、观察生活、发现美的学生，而不是能画一幅符合艺术标准的作品的学生。认清教学的最终目的，为学生终身发展做考虑的教师才是好教师。

总之，一线美术教师应明确认识新课程改革下美术教学的重心，了解美术教学的动态趋势，有效地把新课改的精神精髓运用到课堂中去。

参考文献：

[1]连静.时代呼唤更新“美术教育”观念[J].山西高等学校社会科学学报，2005（4）.

[2]张芳.美术教学改革的探讨与研究[J].科教文汇（下旬刊），2009（5）.