思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

彭金竹

摘 要：思维导图在教学中的应用能帮助学生将知识以图表的形式进行阐释，对于厘清知识之间的关系有很大帮助，提高学生的学习效率。在初中英语阅读教学中，思维导图的妙用能提高初中学生英语阅读的效率与质量，促进初中生英语阅读水平的提高。

关键词：思维导图；初中英语；阅读教学

在初中英语阅读教学中应用思维导图对学生和教师都有着重要的意义，对学生而言，思维导图的应用有利于将抽象的知识直观化、形象化，增加英语阅读的趣味性，帮助学生理清阅读文章的脉络，从而帮助学生更好地理解阅读材料。对英语教师而言，应用思维导图可以理清教学思路，教师可以通过思维导图来发现学生在阅读过程中的盲点，从而展开针对性教学，提高阅读教学的有效性。

一、利用思维导图弥补传统阅读的不足

思维导图具有直观形象的特点，人们往往也将思维导图称为“心智图”，它将知识点以发散式的思维绘制成型，由中心图散发出许多相互关联的知识线，每个知识关节由知识线紧密联系着，这种环环相扣的图形结构能够降低人们的记忆负担，帮助人们理清复杂的知识脉络，提高记忆效率。一直以来，我國初中英语阅读教学方式都是分析文章重难点，翻译文章内容，教师用了大量的时间进行文章的翻译，导致阅读课变成了翻译课，学生的独立阅读能力并未得到有效提高。将思维导图应用到初中英语阅读教学中是英语阅读教学的一大创新，思维导图可以将烦琐的阅读内容清晰形象地展示出来，给学生直观的视觉冲击，学生也更容易把握阅读材料的主旨、每个段落的重点以及文章的写作思路，这对学生阅读能力、逻辑思维能力的培养十分有益。

二、利用思维导图丰富阅读材料

在学习教材中A trip to Hong Kong一文时，英语教师可以引导学生先阅读材料，接着在黑板上围绕主题“Hong Kong”绘制思维导图，将When，Where，Who，What，How作为思维导图的主干部分，由中心“Hong Kong”发散出去，接着再让学生根据思维导图的提示进行阅读，一边阅读一边在自己的笔记本上完善教师的思维导图，此时我们看到学生一边阅读材料一边在笔记本上画思维导图，阅读材料的关键信息点纷纷以图文的形式展现在了眼前，甚至还有的学生将思维导图进一步完善，将旅游的细节一一用图文展示出来。每个学生都画出了属于自己的思维导图，有的学生根据教师的提示画出了一只章鱼的思维导图模式，有的学生则画出了一棵大树的模式，枯燥的阅读材料一下子变得丰富、个性起来，学生的学习兴趣被激发出来，看到自己绘制的思维导图，不少学生还会积极调动自己的生活认知经验，仔细思考一趟旅游还可能会介绍哪些内容，这些内容是怎样介绍的，应该怎样将其纳入思维导图中来，形成一个丰富、有趣的“旅行回忆录”。在思维导图的引导下，学生还不知不觉地学会了写作的技巧，通过思维导图线条的颜色、粗细、结构，学生可以迅速掌握阅读材料的重点、细节，下一次写作旅游类的文章时学生就会自然而然调动脑海中的思维导图，由主到次展开写作。

三、利用思维导图进行内容的复述和记忆

传统英语阅读教学忽视了从整体上把握阅读材料，培养学生良好的阅读习惯，加深学生对阅读材料的记忆和理解，而思维导图的应用解决了这一教学难点。阅读材料内容烦琐，阅读过程中的生词、生句极容易导致学生失去继续阅读的兴趣，学生的阅读过程显得十分被动，缺乏独立思考，因此难以把握内容各个部分之间的紧密联系以及内在逻辑关系，这样学生自然也就难以完整地将阅读材料进行复述。英语是一门语言，因此要学好英语我们必须大量地背诵和复述，不断强化每个单词、句子的学习。思维导图尤其适用于学生复述和背诵环节，过去学生都是死记硬背，尽管学生最后能够流畅地背诵出英语材料，但是学生并未在脑海中建立系统的记忆网络，学生仅仅是将材料零碎地“塞进”脑子里，缺乏清晰的逻辑，缺乏重点，当真正需要应用英语时，学生需要在凌乱的脑海里寻找碎片式的背诵材料，学习效果并不理想。英语教师应该引导学生用思维导图来复述和记忆阅读材料，提高复述和记忆的质量和速度。例如，在教学The ghost in the park时，初中英语教师可以让学生将故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果在文章里勾画出来做好笔记，接着再将整个故事绘制成条理清晰的思维导图，之后展开对该篇阅读材料的仔细分析。到阅读课结束之前，学生对这篇阅读材料中的生词、生句已经有了基本的把握，教师先给学生自由时间看着思维导图复述这个故事，接着再请个别学生起来复述这一故事。学生一边看思维导图，一边回忆阅读原材料，当复述遇到困难时再打开书查阅，直到能够大致将故事全部复述清楚为止。

近年来，思维导图的价值逐渐被教学工作者挖掘，思维导图在各学科的教学中得到了广泛的应用。在初中英语阅读教学中应用思维导图是英语阅读教学的一大创新，这有利于学生快速掌握阅读材料的内容，深入理解阅读材料的主旨以及写作结构。总之，初中英语教师要大胆创新阅读教学，积极展开思维导图教学，让学生能够快乐、高效地学习英语。

参考文献：

[1]江巧妹.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语教师，2016，16（17）：138-141.

[2]井琳琳，李倩伟.思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（23）：98-99.