初中数学高效课堂的构建

王凤义

摘 要：课堂是师生活动的主阵地，课堂教学活动也是学生获取知识、发展思维和提高技能的重要途径。那么，构建优质高效的数学课堂教学模式也成为每位数学教师探索的主要课题。

关键词：数学；高效；价值；兴趣；模式

我们每位数学教师都在追求数学课堂的优质高效。一堂数学课的质量如何就要看能否充分调动学生的学习兴趣，引领全体学生参与进来，学生合作意识增强，学习能力得到提高和发展。

一、当今数学课堂教学效率低下的原因

初中数学课堂教学效率低下主要是教与学的突出矛盾造成的。

1.教师教的问题剖析

部分教师上课因循守旧，甚至照抄照搬，一堂课枯燥乏味。还有的教师备课准备不充分，内容空洞，问题设置与学情不符，有的问题过于简单，有的问题又过于深奥，和教学实际不符，课堂显得很热闹，又符合新课标的要求，实际上学生学习收获一般，最终造成课堂教学效率低下。

2.学生学的问题剖析

部分学生学习基础较差，学习缺乏主动性；多数学生自觉性不强，上课不专心听讲，对教师课堂上设置的问题不能积极主动思考、交流、探索，对老师布置的习题不能认真去做，甚至有的学生上课做与本节课无关的事情；部分学生回家后家长疏于管理，学生又不能及时巩固、总结、夯实基础知识，这样造成部分学生学习更不自觉，学习数学的时间更少，从而学习数学的兴趣越来越淡化。也有同学不重视学习方法，搞题海战术，结果到后来还是效果不理想，收效甚微。

二、数学高效课堂的构建方法

构建优质、高效的数学课堂首先要充分把握新课程目标要求，又要根据具体情况去实施，我们做的每一项工作都离不开当今社会的总体要求，所以我们要抓住问题的关键点，与时俱进，找到合适的办法解决当前的问题。

1.让学生去体会、感知为什么要学习数学

在数学课堂上要把数学知識与身边的生活紧密联系在一起。在情境设置上，充分利用信息化手段让学生直观地看到数学对我们的影响，让学生了解数学发展的历史，数学来源于生活又服务于生活，同时向学生展示当今科学技术的突飞猛进是离不开数学这门基础学科的。这就要求我们为跟上时代的步伐而发展自己的思维，发展思维的最好办法就是学好数学。

2.培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在数学课堂上要寓教于乐，教师在教学中要把抽象难懂、枯燥乏味的数学知识注入生动活泼、有血有肉的生活元素，让学生产生学习数学的欲望。通过动手操作、交流合作使学生对数学学习产生兴趣，对取得的学习成果有成就感；通过习题分层设置，让学生都能有一种获得感；通过小组合作学习让学生真正感受到团队的力量。

3.充分利用小组合作学习

在合作互助型的课堂中，学生在老师的引导下，运用小组合作互助学习的方法，自己主动学习、探究，经历质疑、猜想、调查、操作等活动过程，能相互弥补个人思维单一狭窄的缺陷，培养学生多方位、多角度思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时还能提供给学生展示和锻炼的机会，还可培养学生的合作精神和交往能力。

4.建立和谐、融洽的师生关系

优质、高效数学课堂的构建不仅需要有能力的教师，更需要有乐于跟随老师引导的学生。“亲其师，信其道。”教师热爱学生，帮助学生，鼓励学生，学生尊敬老师，听从老师的教诲，这样和谐友善、亦师亦友的良好师生关系才能使师生朝着共同的目标努力，确保数学课堂教学达到优质高效的目的。

5.根据初中生生理特点施教

初中学生精力充沛，接受新事物快。针对初中学生的特点，老师在课堂上要控制好节奏，不能让课堂看起来热热闹闹，而实质却没有什么收获，因此老师要给予适当的点拨，同时要利用好初中学生好动、表现欲强这一特点，在教学中给学生创造条件和机会，让学生发表见解，发挥其学习的主动性。

6.优化课堂教学设计和教学手段

教学设计包括导学案和教学过程设计两方面，教学手段就是要用什么方法去实现教学目标。根据不同的教学内容和教学要求制订不同的设计方案，尤其是数学探究式学习、自主学习、合作学习已成为一种模式进入课堂，我们的教学设计一定要尊重学生现有知识水平的差异，教师要提供给学生探索和交流的时间，发挥学生学习数学的主动性，让学生学会查缺补漏，并且能在此基础上完善、引申、拓展，教师要针对不同层次的学生设置不同的习题，让每一名学生都有收获，使数学学习活动成为学生喜欢的一种内在需要。

合理的教学目标学生能够看得见，够得着，使学生产生探究欲望。根据教学现状，教师要在教学重点处精心设计，找到突破难点的方法，在教学过程中突出学生主体性与教师主导地位相结合的教学原则，关注全体学生的发展。

随着现代科技的发展，信息化教学手段逐步应用于课堂教学中，越来越受到国家的重视，在教学中也越来越显示出其独特的应用价值。在数学课堂教学中采用多媒体手段辅助教学，如图形的平移、旋转、轴对称等，借助多媒体演示能生动形象地展示所学内容，变抽象为直观，变枯燥变生动，提高了教学效率。

优质高效的课堂是学生取得优异成绩的前提，打造优质高效课堂，提高学生的学习效率是教师义不容辞的责任和义务。教师在教学中只有认真研读教材，精心设计教学环节，从学生的思想、生活、学习上关心学生，打造优质高效课堂才能落在实处。

参考文献：

[1]朱菊根.深化课改高效教学：谈初中数学高效课堂构建的体会[J].快乐阅读，2016.

[2]陆冬梅.初中数学高效课堂构建策略的有益探索分析[J].才智，2015.