班级文化建设新探

孙友林

摘 要：一所学校能不能形成特色，关键是看该校有没有特色的校园文化；一个班级有没有特色，主要是看该班有没有特色的班级文化。一所学校只要有特色的班级文化建设，自然而然就形成了一所特色的学校。因为班级是学校教育和管理的基本单位，有特色的班级文化建设，能培养学生积极健康的价值观，从而影响学生的行为习惯而形成特色。所以说班级文化建设在一所学校具有举足轻重的地位。班级文化建设是否具有特色，体现了班主任工作创新是否到位。作为班主任，在平时的班务工作中需要创新工作方法，从打造班级文化建设基础、营造班级文化建设环境、缔造班级文化建设核心、铸造班级文化建设活力等方面入手，构建特色班级文化建设。

关键词：班级文化建设；班主任；价值观；创新

在实施创新驱动发展战略的大背景下，教育改革如火如荼，教育创新不断推进，各种特色教育不断涌现，教育亮点精彩纷呈。大凡有名气的学校都有自己的特色和亮点。我认为一所学校能不能形成自己的特色，关键是看该校有没有特色的校园文化；一个班级有没有特色，主要是看该班有没有特色的班级文化。一所学校只要有特色的班级文化建设，自然而然就会成为一所特色的学校。因为班级是学校教育和管理的基本单位，有特色的班级文化建设，能培养学生积极健康的价值观，从而影响该校学生的行为习惯而形成特色。所以说，班级文化建设在一所学校具有举足轻重的地位。班级文化建设是否具有特色，体现了班主任工作创新是否做到位。作为班主任，在平时的班务工作中需要创新工作方法，从打造班级文化建设基础、创造班级文化建设环境、缔造班级文化建设核心、铸造班级文化建设活力等方面入手来构建特色班级文化建设。下面谈谈自己对创新班级文化建设的一些做法和感想，与各位同仁共勉。

一、调查研究，建章立制，打造班级文化建设基础

班主任工作就是在自己的带领下，把全班每个学生个体的行为、情感转化为班级行为，提升为班集体的意志，形成一种积极向上、健康和谐的班级文化。而班级文化是在不同教育环境、不同性格、不同认知的个体学生成员进行互动中形成的独立文化，它具有很大的影响力和同心力，对学生在思想、情感、价值观和态度上有着很强的潜移默化的作用，是一个班级的灵魂所在。这就需要班主任对本班的每个学生进行调查研究，根据调查研究内容和需要制订班级的管理制度，為班级文化建设打下坚实的基础。我的做法是首先让每位学生写一份自我介绍，介绍自己的特长、习惯和性格，教师阅读后进行分类；再根据分类找学生谈话，让他们说说对班级管理和每位科任教师的看法和希望；然后召开家长会，了解学生在校外和在家里的具体表现。根据调查了解的情况我制订了班训，拟订了班风，制订了班级目标和班级环境。归纳起来就是：轻——请不要喧哗，要轻手轻脚；静——请保持教室内安静；礼——请讲礼仪、讲礼节、讲文明；洁——请保持教室环境卫生，时时清洁。这些班训、班风、班标就是班级的规章制度，是通过调查研究制订出的符合本班级的文化建设的基础，每位学生都要遵守和执行，班主任要以公正的原则和严厉的手段来保证班级文化建设制度的落实和到位。我在班上长期说：“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”“严师出高徒，严父出孝子。”“教师对学生的严，就是对学生最大的尊重，对学生最大的爱。”如针对班级卫生，我们的班规是时时清洁，不允许有随地扔纸屑的现象，对违反的学生要进行严厉的批评，必须写出情况说明，实在写不出情况说明的，我给他推荐《中学生日常行为规范》，让学生知道，随地扔纸屑是不文明的，不但影响自己的学习时间，而且还影响了集体。经过严格的管理和长期的培养，我们的教室随时进去都是干干净净、整整洁洁的，这样长时间保持卫生形成了习惯。如若有时教室脏了、不干净了，学生都觉得不习惯、不好意思了。总之，学生认为教室干净明亮，心情也舒畅，学习也就有了劲头，学生良好的素质得到提升，当班级制度成为一种习惯时，温馨和谐的班级文化建设基础也就夯实了。

二、精心设计，精美布置，营造班级文化建设环境

“让墙壁说话，让环境育人”是班级文化建设的最高境界。主要做法有：一是墙壁布置要精美。教室四周的墙壁均可利用，班主任要精心设计、精心布局，营造出新颖清新、充满美感的浓厚班级文化建设氛围。墙壁布置设计要弘扬时代精神，突出班级文化特色，凸显班级规章制度，展现班级精神风貌。建设好一个专栏——以“每周之星”为主题的荣誉栏；两侧警示——墙壁两侧布置名人画像和名言；“三个阵地”——班务栏、支部园地、黑板报等。二是教室卫生要整洁。教室卫生要求墙面洁白，地面干净无死角，窗户明亮，窗台洁净，灯管风扇无灰尘，课桌摆放要整齐，卫生工具放置要有序，讲桌、多媒体要常清洁，窗台不乱堆乱放，要布置优雅，如摆放花盆等。三是学生桌面要体现文化建设：要设计组牌，凸显小组有关信息，展现学生健康阳光、积极向上的思想和精神风貌等。优美的布置，优雅的环境使人精神愉悦，心情舒畅，身心得以发展，潜力得以激发，从而实现班级文化建设环境对学生健康价值观的熏陶。

三、树立榜样，强化认同，缔造班级文化建设核心

班级文化建设的核心就是要缔造健康的价值观、正确的舆论风气和积极向上的精神风貌，形成班级精神文化。缔造班级精神文化主要从两个方面着手：一是要树立榜样，缔造班级精神。榜样的力量是巨大的。班主任不仅要善于发现班级的正能量，并且还要善于将正能量转化成榜样。例如，利用班级文化建设中“每周之星”专栏树立班集体学习的榜样。每周在班会时由全班公选，对在文明、纪律、环保、学习和比赛中有突出表现的学生奖励为“文明之星”“纪律之星”“环保之星”“学习之星”“比赛之星”“尊师之星”等，然后再配以事迹介绍和照片，每周之星评选不能固定，只要表现突出，人人都可以成为班级之星，这样极大地促进了学生积极向上的热情，学生会在行动、信仰、价值取向上积极向“每周之星”靠近，“每周之星”就成为全班的精神象征。二是要善于肯定和鼓励，强化对班级精神文化的认同。班主任要善于把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、科任老师对班级的充分肯定和良好的印象及时利用班会时间与学生交流，培养学生对班级文化的认同感，让他们产生自豪感，感到我在这个班里学习是非常光荣的，形成强有力的认同感，认为我在这样的班级必须努力，必须表现优秀，否则就会为班级抹黑，学生就会有意识地引导纠正与班级精神文化、健康价值观相背离的行为，那些不良行为和表现就会被班级精神文化所淹没。这样在反复不断的心理刺激、潜移默化中班级的凝聚力、团结力、竞争力就形成了，学生的思想道德素质就会得到不断提高。

四、创新方式，开展活动，铸造班级文化建设活力

班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动，是铸造班级文化建设活力的重要方式。班主任创新方式，组织实施丰富多彩的班级文化活动能更好地引导学生的价值观，陶冶学生的情操，培养学生的情趣，拓宽学生的视野，净化学生的灵魂，提升学生的品位，对学生的发展会产生终生的影响。班级文化活动可以通过以下方式来体现。方式一：成立兴趣小组，丰富学生的课余文化生活。兴趣小组可以分为：以数学奥数、语文阅读、英语口语、化学实验等学科类兴趣小组；以篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳等体育类兴趣小组；以绘画、书法、舞蹈音乐等艺术类兴趣小组。方式二：组织丰富多彩的主题班会、心理交流会，活跃班级气氛，推动老师与学生、学生与学生之间的互动，增强他们之间的情感，培养学生的参与意识和活动能力，提高他们的思想认识。方式三：动员学生积极参与学校组织的元旦文艺会演、中学生运动会、各种演讲比赛、清明祭扫汀泗桥烈士陵园、敬老院义务帮扶活动等学校文化活动和社会实践活动，在活动中开阔视野，在活动中培养服务意识、竞争意识，增加学习动力和活力。方式四：培育健康的班级情感文化。健康的班级情感文化应该是团结友爱、互帮互助，班级中所有成员人人热爱班集体，又被班集体所热爱，人人赞美别人，也被别人赞美。班主任要善于利用有利时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导学生关心其他人、关心集体，培育浓厚的班级情感文化。如班上有位学生重病住院，而该生家庭经济比较困难，我就在班上设置了一个“爱心包”，要求班上的学生每天捐一点零花钱，资助住院学生，并安排代表去病房看望，事后，我让学生们相互交流，谈谈从中受到的启发和影响，学生们从这件事中体会到帮助别人是一种情感需要，在帮助中自己也会获得快乐和幸福。方式五：加强班级安全文化建设。学校无小事，安全大于天。安全是人生存发展的第一要素，人如若没有了生命，其他任何事情都没有了意义。为了防止学生相互斗殴、乱买零食、横穿马路而危及生命，我到处搜集有关安全方面的资料，制作成课件，利用班会播放给学生观看，同时也让学生自己去搜集安全防范知识和事例，时时警醒自己，提高对生命的重视和敬畏。绚丽多彩的班级文化活动，引导了学生、陶冶了學生，使班级文化建设的活力不断得以延伸。

班级文化建设内容丰富，形式多样，是一个不断发展变化的动态过程。为达到班级文化建设培育学生健康向上的价值观，提升学生思想道德素养目的和效果，班主任需要不断创新工作方法，与时俱进，紧紧依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。班级文化建设也是一个系统工程，不可独立开展，需要全体学生成员主动参与，共同创造，班级文化建设才会硕果累累，魅力四射，永葆活力。

参考文献：

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