如何构建高中化学高效课堂

杨素敏

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新课程教学目标有了更高的要求。为了适应新课程改革，高中化学教师应及时更新教学观念，发挥学生在化学课堂中的主体作用，利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。高效化学课堂的构建，需要教师发挥自身的引导作用，注重学生思维能力的开发，从而提高学生自主学习能力，增强化学课堂教学质量。结合多年高中化学教学经验，针对构建高效化学课堂展开了以下研究。

关键词：高中化学；高效课堂；教学研究

新课程改革实施以来，高中化学以建立高效课堂为教学目标，因此高中化学教师积极探索有效的教学方法，以提高化学教学质量。那么，教师应该如何把握有限的课堂时间，使学生在轻松的学习环境中，提高课堂学习效率，完成学习任务，这是现如今化学教学中需要探讨的话题。传统的化学教学模式，已经不能适应现如今学生发展的需要，因此，高中化学教师应该采用新型的教学方法，利用多种多样的教学形式，提高学生参与化学课堂的热情，构建高效化学课堂，提高化学教学的有效性。

一、利用多种教学手段，激发学生化学学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是调动学生学习能动性的动力和源泉。在高中化学教学过程中，教师要采用多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，最大化地调动学生的学习积极性，提高高中化学课堂效率。首先，教师要进行精心的课堂导入。如在讲“氮气”這一节时，笔者为了激发学生的求知欲，为学生制造悬念，利用多媒体设计了这样的课堂导入：“同学们，你们知道吗？新疆与青海交界的地方有一个非常壮丽的大峡谷，那里原本风景秀丽，也有很多牧民在那边放羊，突然，在雷电交加的一天，牧民和羊都被雷电击死了，后来那里就形成了这样一个大峡谷。”然后利用多媒体为学生播放真实图片并提问：“那么，同学们能够运用化学知识说一下造成这种现象的原因吗？”通过这样的课堂导入，学生对氮气的知识产生了好奇，充分吸引了学生的课堂注意力，激发了其探究意识。其次，高中化学教师可以利用演示法来提高学生的学习兴趣。例如，在学习“铁及其化合物”一节时，笔者将三氯化铁溶液画成一个树叶的形状，然后将其晾干，让学生观察树叶的颜色（为淡黄色），再往晒好了的树叶上面喷硫氰化钾溶液，此时树叶由淡黄色转为红色，此时，教师再引入课堂内容。这样的演示法能够使学生产生意犹未尽之感，并满怀期待地探究新知识，提高化学学习的主动性。

二、开展因材施教，提高学生的综合能力

学生之间存在一定的差异，高中化学教师应结合教材内容和学生的个体差异，运用多种形式的教学手段，开展因材施教，真正提高高中化学教学质量。教师可以将分层教学法、小组合作学习法、情境教学法等引入高中化学课堂，在有效的课堂时间里，充分集中学生的注意力，提高课堂效率。例如在讲“氨气”这一节时，首先，笔者让学生观察氨气的化学式NH3，然后进行提问：通过观察氨气化学式，能够得出哪些氨气的性质？其次，将全班分成几个小组，从化学键理论、分子结构和元素周期表等几个方面进行合作探讨，得出结论；最后，教师组织学生去实验室进行实际操作验证结论。在这样一种课堂氛围中，学生探究化学知识的热情就会非常高涨，并且在合作讨论的过程中，增强了学生之间的交流与合作，相互取长补短，有利于培养学生的自主探究能力和合作意识，提高学生的综合能力。

三、发挥信息技术在高中化学教学中的作用，提高课堂教学质量

受传统教学模式的影响，高中化学课堂仅采用黑板、粉笔这种单一的教学工具，不利于学生透彻理解课堂内容。随着现代信息技术的不断发展，高中化学教师越来越重视现代信息技术在化学课堂教学中的作用，将课本抽象的知识形象化，使化学课堂更加生动、有趣，从而提高化学课堂教学有效性。另外，化学是一门实验性很强的学科，但是化学实验的器具和实验原料具有危险性和毒性，不太适宜在课堂上演示。然而，高中化学教师将多媒体信息技术引入课堂，通过播放视频，让学生观看演示过程，提高教学的直观性，使学生加深对知识的理解。如氢气与氯气在光照条件下会发生爆炸，这个实验具有一定的危险性，为了使学生直观观察这个实验过程，笔者通过多媒体技术的演示功能，为学生展示了爆炸的过程，结合声音、图片和文字，给学生以切身的感受，从而更加深刻地理解实验过程并记忆，有利于学生解决化学习题，提高学习效率。此外，利用多媒体播放实验过程，可以反复播放、重复播放、慢镜头播放，让学生仔细观察实验过程，增强高中化学教学质量。

总之，高中化学高效课堂的构建并不是一蹴而就的，需要教师不断在实践中总结教学方法，在有限的课堂时间内，达到课堂效果的最大化。高中化学教师要想真正提高课堂教学效率，就应充分尊重学生的主体地位，想方设法地激发学生的化学学习兴趣，利用新颖且有效的教学方法和多种形式的教学手段，增强学生参与化学课堂的积极性和主动性，提高化学教学质量。

参考文献：

[1]陈鹏.高中化学高效课堂的构建与实施[J].教育教学论坛，2011（22）.

[2]高军.新课程背景下构建化学高效课堂的实践与思考[J].科技资讯，2010（35）.

注：本文系河北省教育科学“十二五”规划专项课题“高考改革指引下的高中学生综合素质评价创新研究”（立项编号：150451）。