分析初中化学疑难实验的改进与创新

刘春兴

摘 要：随着社会的不断变革，时代的不断发展，新课改的不断深化、拓展，初中化学的教学面临着新的机遇与挑战。信息时代的快速发展对初中化学的教学创造了新的发展空间，并且现阶段初中化学教学中仍然存在一系列的问题与不足。为帮助学生更好地理解化学知识，提高学生学习化学的兴趣，教师应该不断改进、创新实验教学，特别是疑难实验。因此，现阶段如何促进初中化学疑难实验的改进与创新受到越来越多教育工作者的关注。从初中化学现状入手，结合有关理论知识与实践经验给出相关意见与建议，以供

参考。

关键词：初中化学；疑难实验；改进；创新

众所周知，化学实验在化学教学过程中发挥着至关重要的作用。首先，化学实验可以极大程度地激发学生的学习积极性，提高学生学习化学的兴趣。其次，化学实验可以促进学生进一步理解化学知识，提高教学质量。最后，化学实验可以培养学生的动手能力、反应能力，提高学生的综合素养与实践能力。特别是，在初中阶段，学生的认知能力还未发育完全，仍然需要教师的引导与开发，开展化学实验教学有助于初中学生的进一步发展。因此，越来越多的教育工作者开始重视化学实验对化学教学的重要作用。经过多年来的不懈努力，我们的化学实验教学已经取得了不小的进步，但仍然存在一系列的问题有待解决。下面，笔者将结合实际工作深入分析现阶段我国初中实验教学中存在的问题。

一、初中化学实验教学的现状

（一）疑难实验的不确定性导致教学质量不高

总的来说，化学实验要求精准，往往一些细微的偏差都有可能导致实验结果不同。因此，在学生自己动手进行实验时，往往会出现一定的不确定性，导致最终实验结果不理想，例如成功率不高，又或者是实验现象不明显等等。这就导致疑难实验的出现，而这种不确定性往往会对化学教学产生极大的影响，并且对教师的研究能力提出了更高的要求。

（二）信息技术的落后导致教学手段落后

前面已经提到，随着社会的不断发展，信息时代得到了飞速的发展，高科技技术如雨后春笋般涌现，为各行各业的发展注入了新鲜的血液。而现阶段我国化学实验教学由于缺乏必要的资金，并没有很好地引进高科技技术手段，创新实验教学手段，导致实验教学手段落后，难以处理一些疑难实验，从而影响学生的进一步学习。再加之实验设备的缺乏，将进一步加剧该问题，导致整个初中化学实验教学存在很大的问题。

（三）传统教学观念导致教学目标单一

由于传统的教学观念与传统的实验方案制约，学生往往是跟随教师的示范，缺乏必要的知识探索，导致初中化学的教学目标单一，久而久之，学生会产生抵触心理，更不利于疑难实验的教学。而创新的教学观念更加注重学生探索能力与动手能力的培养，提高学生的知识储备，使学生学会灵活变化，才能帮助学生解决化学实验中的不确定因素，进而解决疑难实验。

二、初中化学疑难实验的改进与创新

（一）创新实验设备，化疑难为直观

第一，要想做好初中化学疑难实验的改进与创新，我们首先应该创新实验设备，将疑难实验更加直观化、具象化，便于学生理解、操作。初中化学相对来讲较为轻松，只要我们能够将复杂的知识分成几个部分，再逐一进行讲解即可。但一般化学实验都难以分阶段完成，教师很难做到分阶段讲解，这样一来就导致学生并没有完全理解知识，因此导致在进行疑难实验课堂时教学质量不高。例如，在进行碳酸鈉溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠的实验时，一边讲解一边进行实验可能较为困难，教师可以创新实验设备，将实验器具进行改造，使得实验操作可以分步骤进行，更方便学生理解。

（二）积极利用新式技术，克服不良因素

第二，要想做好初中化学疑难实验的改进与创新，我们其次应该积极利用新式技术，克服不良因素对疑难实验的影响。前面已经提到过，由于化学实验存在不确定性，往往会在实验过程中产生一些突发现象影响实验结果，导致整个实验难以进行或者得不到想要的结果，进而不利于教学的开展。这时，教师可以利用互联网等信息技术，在多媒体上投放化学实验视频，或者选择可以进行化学实验的应用软件进行模拟实验，向学生展示实验过程。这样一来，即增加了学习的趣味性，又可以确保整个实验过程不被破坏，切实保障学生的安全。例如，在进行空气中氧气体积含量的实验时，教师可以通过模拟实验来规避风险，又可以保证教学质量。

（三）引入微型仪器，增强学生的动手能力

第三，要想做好初中化学疑难实验的改进与创新，我们最后应该引入微型仪器，增强学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。由于经济情况、安全问题等因素的制约，导致很多地区的化学实验仅仅停留在教师动手操作的阶段。而微型设备却可以很好地解决这个问题。微型设备相对来说试剂用量更小，不仅可以节省资金还可以确保学生的安全问题。这样一来，每一个学生都可以动手操作，自己体验实验过程，对学生理解该项疑难实验具有至关重要的作用。例如，在进行实验室制取常见气体的实验时，教师可以收集医院废弃的青霉素药瓶、一次性输液管、注射器，这样组成的微型实验装置能做到人手一套，可以极大程度实现价格低廉、效果良好的实验。

综上所述，化学是一门生活中的学科，我们不仅要保证学生学会化学，更要保证学生学会应用化学。越来越多的教育工作者开始重视实验课堂的开设。虽然越来越多的学校开始开展化学实验课堂，但对于一些疑难实验的教学上仍然存在不足。本文中，笔者结合自身工作经验，总结了现阶段我国初中化学在疑难实验的教学中所存在的不足之处，并结合相关理论知识给出了创新教学的意见与建议。只要我们从以上几个方面入手，改进、创新初中化学的疑难实验教学，才能使学生能够在兴趣中学习，融入化学，进一步提高学生的综合素养与实践动手能力，为我国在新时代的进一步发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）：182-183.

[2]王秋月.微课运用于初中化学疑难知识的教学实践研究[D].云南师范大学，2017.