新时代背景下环境艺术设计专业师生学徒制教学模式研究

张玲　贺亚强　吕铠　薛文俊

摘要：随着我国高校改革的深入发展和市场经济下设计行业对人才需求的不断提升，越来越多的毕业生在经过传统教学模式的学习下与社会能力需求越来越远，面对就业的竞争压力，各大高校进行现代学徒制试点改革，试图希望通过这种学校与企业接轨的模式来实现学生专业技能的提升。

关键词：新时代 现代学徒制 环境艺术设计

一、现代学徒制的产生的背景

随着我国科技经济的飞速发展，高校毕业生规模的不断壮大，市场竞争日益激烈，大学生的就业问题已成为社会广泛关注的话题。根据公开资料整理数据显示：2008年全国高校毕业生为559万、2009年-2013年从611万上升到699万、2016年增长到756万，2017年为795万，教育部公布2018年全国普通高校的毕业生高达820万，创历年新高，其中就业率最高的十大专业排名中艺术类排名第七。艺术设计专业虽然在国内起步时间比较晚，但近年来经济的迅猛发展和外资的进入，给艺术设计专业的兴起提供了较好的外部环境，同时由于艺术设计专业本身与其他专业如建筑设计、园林景观设计、城乡规划等专业都有一定的交叉，可以多方向發展，因此成为了具有良好发展前景的专业。

面对良好的外部就业环境，经过调查发现，实际就业情况并不理想，就业的学生往往不能胜任自己的工作，在专业技能和综合素质上存在一定的差距。面对这些问题的出现，近年来，虽然各个高校在培养创新创业能力的应用型人才方面提出了很多构想和开展了大量的实践，但成效不够显著，还需要更深层次的进行研究和完善。作为环境艺术与设计专业的应用型动手能力的人才培养，需要在人才培养方案和培养模式中进行改革和创新，因此现代学徒制培养模式成为了新的改革发展方向。

二、现代学徒制的产生及定位

现代学徒制是教育部在2014年提出的创新技术技能人才培养的一种新型教学模式。2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了现代学徒制的工作方案，并于2015年8月5日选出165家单位作为首批试点单位，在2017年8月23日，又增加了203个单位作为第二批试点单位。

现代学徒制通过学校与企业的深度合作，校内教师与校外导师的联合传授，来提升学生的专业技能和综合能力实现技能的传承。在开展学徒制教学模式过程中企业与学院共同设立规范化的课程标准、考核方式等内容，通过行业标准和最新设计动态和思维的引入，将专业的实用性得到最大的提升。

三、现代学徒制开展中要注意的问题

现代学徒制是学校、企业共同参与，学生作为学徒、学生的“双重身份”来展开学习的过程，为了能让企业和学生积极地参与到技术技能人才培养的过程中来我们要注意如下几个问题：

（1）选好合作的企业和单位。作为开展现代学徒制试点工作的第一步，我们必须根据学生专业特征和企业单位的人才需求相结合，才能让现阶段的学徒制培养成果与毕业后的工作接轨。企业既要有培养人才的需求，又要有一定的培训能力（如培训场地和技术力量），最好是在行业里能有一定的影响力，那样学生学到的专业技能就能达到行业内的中上水平，这样才能培养出适应性强的学徒。

（2）职权明晰、分工协作：学校与企业应签订合作协议来明确各自的职责、权利和义务，通过身份的界定，明确校企各自的权责，各专所长、分工合作，共同完成对学生的培养。

（3）探索校企联合招生招工的实现方式。根据企业发展需求和专业特点，学校和企业应该共同参与招生和应聘，让企业在学生入校的时候就给学生提出要求和进行选拔，采取灵活多样的招生招工方式，积极推进招生招工一体化。

四、现代学徒制研究的意义

（1）高等教育进行现代学徒制教学模式是为了提高人才培养的质量，是顺应了时代和市场发展的要求，是解决大学生就业问题的重要举措。

习近平总书记在2018年中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上，站在为党和国家事业长远发展的高度，提出了“牢固确立人才引领发展的战略地位，全面聚集人才，着力夯实创新发展人才基础”的明确要求。体现了创新人才的培养不仅是解决就业问题，更是推动国家发展的重要动力。

（2）现代学徒制通过多元化的应用型人才培养模式，在适应我国大众化高等教育发展的基础上，满足社会复合型人才需求的必由之路。随着经济改革的日益深入，设计行业的发展与世界接轨，使得环境艺术设计行业的人才模式由原来的知识型、技术型向学习型和能力型转化，同时越来越多的高科技的发展与创新，使得环境艺术设计的内容更加复杂化，现代学徒制通过多元化应用型人才培养模式，为学生提供了广阔的就业前景。

（3）现代学徒制教学模式面向市场经济的快速发展，面对设计行业的日新月异和创新思维模式，是现代高等教育艺术专业进行特色重点打造的重要任务，通过培养具有学习精神和应用能力的综合素质人才，从根本上提升学生综合素质、专业技能以及实现与社会需求和岗位能力的无缝对接，切实提高学生就业能力的重要途径。

总结：现代学徒制有利于促进行业、企业全程参与人才培养和教育，实现了三个对接，即专业设置与产业需求的对接，课程内容与职业标准的对接，教学过程与生产过程的对接，提高人才培养质量和针对性。