公共图书馆少儿阅读推广服务浅见

郑雯

摘 要：公共图书馆少儿阅读推广服务工作开展过程中存在一定问题，本文对其中的问题进行分析，并对相应的解决办法进行研究，希望为公共图书馆少儿阅读推广服务工作的开展提供一定可供参考的建议。

关键词：公共图书馆；少儿阅读推广服务；问题；方法

少儿对国家未来发展具有重要影响，人们需要对少儿阅读产生更多重视，使少年儿童可以对更多的优秀书籍进行阅读。为了促进我国少年儿童阅读量及阅读水平等方面的提升，人们需要对公共图书馆少儿阅读推广服务产生更多重视，采取适宜的方法开展推广服务工作，下面对公共图书馆少儿阅读推广服务相关对策进行具体阐述。

1 推广服务工作中的现存问题分析

公共图书馆少儿阅读推广服务工作中存在的问题较多：其一，未能对推广服务工作产生足够重视，在资源建设投入、服务宣传等方面力度较小。其二，推荐形式较为单调，公共图书馆将推荐书面局限于少部分新书、经典图书中，并且采购周期较长，无法为少儿提供丰富的阅读内容，且少儿阅读推荐书目大多适宜年龄段较低的儿童进行阅读，不能满足7-16周岁少年儿童的阅读需求。其三，图书馆对分级阅读方面的重视不足，很多公共图书馆未能对推荐书目适宜哪个年龄段的少年儿童阅读进行明确。其四，少儿阅读存在较大的功利性，在应试教育环境下，家长对少儿阅读方面不重视，对阅读推广服务产生阻碍。其五，公共图书馆服务专区及人才方面的缺失对推广服务产生不利影响。下面针对上述问题对相应的解决对策进行分析。

2 少儿阅读推广服务策略

2.1 少儿阅读资源建设的提高与总分馆制的落实

公共图书馆内适宜少儿阅读的书籍资源较少，因此需要购进更多有声图书或是装有图画书的移动终端设备，图书馆可以从少儿获奖图书、安徒生大奖获奖图书等方面进行图书筛选。图书馆需要对7-16岁少年儿童中不同年龄段少儿习惯、喜好以及能力等方面的内容进行考虑，与幼儿园、学校等机构进行合作，使图书选购工作更加科学合理。阅读反馈方面的工作较为重要，图书馆通过调研及观察能够对家长意见及少儿需求进行掌握，对图书资源、多媒体学习资源等方面进行丰富，进而更好的满足少儿个性化阅读需求。

此外对经济条件较差的区域可以通过总分馆制对推广服务的辐射范围进行扩大，通过借助社会各界的力量，对街道、学校图书分馆以及农家书屋等进行建设，促进公共图书馆推广服务工作的开展，为更多的少儿提供阅读推广服务。

2.2 数字阅读环境及导读服务平台的构建

公共图书馆需要对信息技术及网络平台进行充分利用，发挥数字阅读方式的优势，对数字阅读资源进行丰富，将多元化的可视数字阅读资源提供给少儿读者。此外图书馆需要对家长进行正确引导，进而对数字阅读及馆内导读服务平台产生更多了解并对其充分利用。例如，某图书馆组织开展亲子活动，要求家长参与到少儿阅读推广服务活动中，在轻松愉悦的氛围中进行推广服务。网络信息技术的利用使阅读推广服务及少儿阅读不再局限于特定的时间或空间，进而使其效果得到提升，并且在網络平台的支持下能够建立“书友社区”、“好书推荐”一类的模块。

2.3 切实落实调研及分级阅读计划，对推广服务水平进行提升

借助调查问卷、走访幼儿园学校一类的手段，图书馆能够对不同年龄段少儿阅读需求及喜好方面的内容进行掌握，对分级阅读计划进行制定和落实。针对幼儿，图书馆需要对其注意力集中时间较短、喜爱鲜艳的色彩等特点进行掌握；对小学低年级读者，需要对其识字不多、活泼好动等特点进行了解，为其提供带有拼音且图文并茂的书籍，通过漫画、故事等吸引其进行阅读；小学中年级学生可以对书籍进行自主阅读，图书馆应将较为通俗易懂的寓言及故事类书籍提供给此类少儿读者；为高年级学生提供知识性较强的书籍，鼓励其从书籍中获取知识，对社会学科、自然学科等方面书籍进行阅读，进而扩充其知识面。

2.4 组织开展联合服务，对少儿阅读推广产生更多重视

图书馆可以组织开展联合服务方式，和幼儿园、校方、家长、公共基金会及民间组织等进行合作，一方面能够获取更多信息，对学校、幼儿园等方面的服务经验进行借鉴，另一方面在家长的支持下能够使阅读推广活动取得更多成效，使少年儿童对阅读产生更多兴趣，并且能够将其付诸实践。此外在各方支持下能够对图书馆资源及资金方面不足的问题进行解决，并扩大了少儿阅读推广服务活动的影响力，使更多的人对其产生了解与认可，达到阅读推广服务的目的。

2.5 根据儿童心理发展特点，开展丰富多样的阅读推广活动——以海南省图书馆开展的亲子绘本阅读为例

绘本选择：《会魔法的爸爸》

主题：因为爸爸懂得修理各种玩具，所以花花猪认为爸爸会“魔法”，直到爸爸对小小鸟的逝去感到无能为力时，花花猪才真正明白生命只有一次，借此向孩子们传达珍惜生命的信息。

活动对象：3-6岁小朋友20名（每位由一名家长陪同）。

活动材料：信封、信纸、便签纸、书签等

形式：亲子读书会

选材角度：故事中的花花猪是现在很多孩子的缩影，身边很多东西可以随手可得，所以不懂得珍惜，故事倡导孩子们珍惜生命和幸福。

故事亮点导入：当今社会，人们普遍使用电子邮件联系，孩子一出生就要面对一个网络世界，主持人设计一个“收到小朋友来信”环节，针对孩子对故事提出的几个问题进行回复，把孩子带入故事中。设计关于“父爱”的延伸问题，让孩子们思考，故事中花花猪除了不爱惜玩具外，还有什么不足之处？

延伸活动：给每个孩子发放书签和便签纸各一张，组织孩子把对爸爸的祝福写在书签和便签纸上，然后请孩子们排好队，轮流说出自己对爸爸的祝福，并把便签贴在少儿部的宣传栏上。

亲子共读半小时：倡导亲子阅读，强调亲子阅读的重要性，希望家长每天陪伴孩子阅读30分钟。

除此之外，图书馆需要为少儿读者提供人性化的服务内容，馆方需要对推广服务人才培养工作产生更多重视，将创新型服务理念灌输给馆员，坚持以人为本的理念为少儿读者服务，同时馆方需要打造更加适宜的服务空间，对阅读环境进行改善，营造一种轻松、有趣的阅读环境，并借助网络信息技术为少儿读者提供服务，最终通过更多有趣的方式吸引少儿群体，对推广效果及服务水平进行提升。

3 结束语

总结全文，随着我国信息技术的发展，人们的阅读习惯产生很大改变，如何对公共图书馆少儿读者群进行增加已经成为图书馆需要考虑的问题之一。为了更好的完成少儿阅读推广工作，更好的服务于少年儿童读者群，公共图书馆可以从加强少儿阅读资源建设、制定分级阅读计划、构建数字阅读环境及提供人性化服务等方面入手对工作进行调整，促进公共图书馆少儿阅读推广服务的提升。

参考文献

[1]赫潇.公共图书馆少儿阅读推广服务探索[J].河南图书馆学刊，2014（4）：137-138.

[2]何娟.公共图书馆少儿阅读推广服务探索——以厦门市图书馆为例[J].科技情报开发与经济，2012，22（21）：77-79.

[3]梁雯雯.公共图书馆少儿数字阅读推广模式研究——以江苏少儿数字图书馆为例[J].新世纪图书馆，2015（8）：62-65.