仿写，学生写作的必经之路

江苏省盐城市腾飞路小学 潘秀丽

一直以来，人们对仿写都存在着认识上的误区，认为仿写和抄袭是一回事，所以一些教师是不允许学生进行仿写的，这种观点是十分错误的，仿写和抄袭是完全不同的两个概念。所谓作文仿写，指的是仿照文章的结构形式、写作手法、写作题材、写作立意等方面进行写作。仿写可以让学生学习到写作技巧，拓展学生的写作思路，让学生体验到写作的乐趣。本文主要分析仿写对于小学生写作的重要作用，并进一步探究仿写在小学写作中的应用。

一、仿写对于学生写作的必要性

小学作文重在基本功的训练，特别是学生刚开始接触写作时，仿写是十分重要的。仿写是一种思维活动，让学生进行仿写有助于其发现优秀文章中的规律及优秀之处。在人类的发展过程中，模仿创造对于人类的影响是十分深远的，人类仿照鸟的飞行状态制造出了飞机，仿照鱼的形态制造出了船。由此可见，模仿可以激发人类的思维和创造性。所以在进行作文训练时，也可以让学生进行模仿，模仿优秀文章的立意、语言、结构等。学生通过阅读优秀文章，可以选取其中一些优秀的词汇或者语言添加到自己的作文中，使自己的作文看起来更加生动。仿写除了有助于学生积累素材之外，还可以启发学生的智慧。教材中的作文都是文化气息浓厚、情感饱满、思想深邃，语言富有魅力的，经过教师的讲解，学生可以掌握课文的优秀之处，并将之引用到自己的文章之中，让自己的作文更富有感情，经过长期的仿写，学生还可以在仿写的基础上进行创新，写出真正属于自己的优秀作文。

二、仿写在小学写作中的应用

1.放手让学生仿写

一些教师对仿写的认识存在误区，所以不会让学生进行仿写，仅靠教师理论上的讲解和学生的独立练习，学生的作文水平难以获得提升。作为教师，首先应该认识到仿写对于学生的重要性，放开手让学生进行仿写。为了让教师认识到仿写的重要性，教师可以尝试一段时间，让学生进行仿写，观察学生的写作能力是否有所提升，教师在发现学生的写作能力有所上升之后可以放开手让学生进行仿写，并且给学生一定的指导。教师应该鼓励学生仿写，但是要让学生清楚仿写并不是直接抄，而是让学生在借鉴的基础上有所创新。让学生进行仿写的范文不一定局限于教材上的文章，教材上部分文章所采用的写作手法和所表达的情感过于深刻，学生难以进行仿写。教师可以选取一些贴近学生生活、写作手法不是十分复杂的文章来让学生进行仿写，较为贴近学生生活的文章学生读起来会有所感悟，引起联想，学生会有具体事件可写，有情感可以表达。

2.训练学生仿写文章的构思、布局和表现手法

教师让学生进行仿写是为了提升学生写作的能力，但是学生写作能力的提升并不是一时之间就可以实现的。教师可以首先选取一些表现手法较好的文章，让学生仿写其中的表现手法，当学生对一些表现手法使用较为熟练之后，教师可以再选取一些整体布局格式较好的文章，让学生将其中的布局用到自己的作文中。当学生各方面的能力均获得提升之后，教师再让学生将学习到的作文写作方法都用到自己的作文写作之中。

3.仿写训练逐步进行

学生进行仿写训练一定是逐步进行的，起初让学生仿写整篇文章是较为困难的，因为一篇文章包含的因素是很多的，年纪较小的学生不可能将一篇文章的结构、形式、表现手法等各个方面都理解到，所以学生不可能进行整篇文章的仿写。教师在对学生进行仿写训练时，可以先让学生进行句子的仿写，当学生的仿写较为熟练之后，可以让学生进行整个段落的仿写，最后再让学生进行整篇文章的仿写。句子是文章的基本构件，一篇优秀的文章一定是每一个句子都使用准确，经得起反复琢磨和推敲，学生要想写出优秀的作文，首先必须写出优秀的句子。句子的仿写包括修辞手法的仿写、句式的仿写等，让学生进行仿写，有助于让学生学会熟练使用一些修辞手法和特殊句式。另外，让学生进行句子仿写有助于提升学生的创新能力，开拓学生的思维。例如学生在进行排比句的仿写时，学生需要自己思考新的内容，但是又要保证和原句在句式上相同。学生思考的过程有助于学生思维能力的提升和想象力的提升。学生句式仿写写得比较好之后，再让学生进行段落的仿写。小学语文阅读教学中，学生会接触到很多优秀的文章和文章中优秀的段落，尤其是文章的开头和结尾的段落，可以让学生进行仿写。文章开头段落写得好，会让人有读下去的欲望，能抓住判卷老师的眼球。当学生的段落写得不错之后，教师再让学生进行整篇文章的仿写，这样可以锻炼学生段落之间的衔接能力，一篇成功的文章在整体上一定是符合逻辑的，并且各个段落之间衔接密切。只有如此循序渐进，学生的整体写作水平才能提升。

总之，作为小学语文教师，应该正确面对仿写对学生写作的必要性，放开手让学生进行仿写，并且应该让学生进行有针对性的仿写。每个学生在写作上的优缺点是不同的，教师应该根据学生的特点让学生进行仿写。在学生进行仿写之前，教师应该先为学生讲解所选取范文的优秀之处，只有当学生理解范文的构思之后，才可以进行更加到位的仿写。