提高小学一年级语文课堂教学效率的策略

江苏省淮安市马甸镇中心小学 胡春明

语文新课程改革要求教师在教学中注重培养学生的学习兴趣，充分利用多媒体辅助教学，同时要关注不同层次学生的发展，使每个学生都不掉队。新课改的要求正是语文教师努力的方向，本文将结合该要求，从三个方面对提高小学语文课堂教学效率的策略进行探讨。

一、提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣是前提

兴趣是最好的老师，一年级的小学生心智发育尚未成熟，他们往往活泼好动，喜欢玩游戏、参加集体活动，对自己感兴趣的事情总是特别上心。根据学生的这些特点，教师要采取有效的措施，激发学生的课堂学习兴趣，使学生带着兴趣学习。提高学生学习兴趣的方法有很多，教师可以在课堂上多开展“比一比，谁写得好”“看一看，谁读得准”等竞赛式的小活动，以此调动学生的积极性，使课堂变得活跃；可以根据学习内容，将文章进行适当改编，组织学生进行角色表演，让他们在表演中提升兴趣，加深对语文知识的理解；也可以用一些和教学内容相关的实物模型，让学生真实感受语文。总之，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣是前提。

例如，在学习《春夏秋冬》这篇文章时，笔者在教学中就开展了“读一读，看谁读得最棒”的朗诵活动。具体是将学生分为若干个学习小组，每个小组派学生代表进行朗读，学生和教师对朗诵者进行综合评价，哪个组的学生读得最好，哪个组就是这次朗诵比赛的冠军，会奖励若干朵“小红花”。在这样有趣的活动中，学生都积极参与了进来，课堂教学效果明显提高。

二、提高课堂教学效率，充分利用信息技术是关键

由于一年级学生年龄尚小，他们的思维能力和想象力较之成年人还有很大的不足，理解事物也往往以“看”为主，所以教师可以在教学中充分利用多媒体形象、生动、具体的特点，促进小学生对文章的理解。教师可以在网络上找一些和教学内容相关的图片、视频，在课堂上播放给学生看，让学生在欣赏这些课件时，提高自己的联想能力，加深他们对相关知识的理解。可以利用多媒体促进教学活动的优化，如可以利用计算机软件设置活动倒计时、展示相关的教学题目等，使教学活动更顺畅地开展。另外，教师可以利用多媒体播放一些优美动听的音乐，使学生在语文课堂上放松心情，缓解他们的疲惫感，从而将主要的精力集中在语文知识的学习上。总之，教师要在语文课堂教学中充分利用信息技术，使课堂教学环境得到优化。

例如，在学习《小公鸡和小鸭子》这篇文章时，笔者就曾利用多媒体进行辅助教学。首先，笔者为学生播放小鸭子和小公鸡活动的视频，让学生充分了解这两种动物的生活习性，为文章的后续学习奠定良好的基础；紧接着，利用图文并茂的课件为学生讲解了这一节课，在讲解的过程中，引导学生跟着课件进行朗读，让学生在欣赏课件和跟读中加深自己对文章的理解；最后，播放一些十分有趣的小动物图片，让学生在观看中放松自己的学习压力。从整节课来看，取得了不错的教学效果。

三、提高课堂教学效率，组织分层次教学是重点

一年级学生正处在发育的关键时期，学生的智力和学习能力可能会有一些差异，这会影响到学生对语文知识的学习，部分学生可能会因为一次课没有学习好，就对语文失去了兴趣，结果导致越学越差、越学越不想学。因此，教师要重视这情况，在教学中根据学生学习水平和本身能力的高低，组织分层次教学，使得每一个学生都不掉队，都有所收获。分层次教学中，教师要在备课、目标要求、提问内容、练习题难度、评价标准上进行分层设计，对学习差的学生要设置低一点的难度和目标，以提升他们的学习信心和获得感为主，对于成绩中等偏上的学生，要努力拓展他们的语文思维，提高他们的语言综合运用能力。总之，要使不同层次的学生都能找到自己努力的方向。

例如，在学习《端午粽》这篇文章时，对于学习水平低的学生，在设置教学目标时要以理解文章内容和基本的词句为主，对于水平高的学生，还要引导他们积极学习课外知识，如了解端午节和粽子的具体起源，对屈原个人生平进行探究等等。在评价时，教师也要设定不同标准，体现在对所讲内容的理解程度上，要有区别对待。总之，要让每个学生都感觉到自己在课堂上的收获。这样分层次的教学，有助于课堂教学效率的提升。

四、提高课堂教学效率，图文结合是前提

一年级的课程是学生接触文化知识的第一步，我们要多利用课文中的图片，利用图片吸引学生的注意力，结合图文讲解，加深学生对新知识的理解，从而提高课程教学效率。

例如：讲解《小小的船》这篇文章的时候，我提前搜集了好多种不同船只的照片，在课堂上先用图片导入，引起大家对船的兴趣，现在好多学生都在生活中可以接触到这些方面的信息，图片大家也都见过，所以在大家认识完图片后，我再引导学生对这些船的形状进行观察，从而培养小学生的总结能力，大大提高了学生的理解力，提高了教学效率。

总而言之，一年级作为学生学习的启蒙阶段，学好语文对他们以后的发展有重要的影响。因此，语文教师要为学生课堂的高效学习创造良好的学习环境，让他们在课堂上带着兴趣学习语文知识，促进学生语文素养和综合能力的形成，为学生更高层次的学习打好坚实的基础。