试论小学语文慕课教学策略

江苏省徐州市铜山区刘集实验小学 刘 杰

慕课是“网络+教育”的产物，是一种大规模且极具开放性的在线课程教学方式，以兴趣为导向，只要学生感兴趣的内容，学生都可以学习，且不受时间地点的限制，具有极大的自由性。在慕课运用的背景下，教师在内容取舍、课堂教学、师生互动、评价策略等方面都要创新变化，以实现慕课的价值。新课标强调语文教学要不断拓展信息技术的运用领域，以打造与时俱进的课堂。慕课正是基于互联网，具备现代信息技术的基因，将其与语文课堂相整合，能够为学生的在线学习和及时讨论提供技术支持，而教师则可以更好地利用互联网资源去丰富教学内容，使学生有更多的方式感知文本，最终在生动有趣的教学模式中浸润于语言文字之中，提升教学效果。

一、运用慕课辅助预习，丰富教学资源

预习在语文教学中占据重要位置，文本语言的学习单纯依靠课堂教学时间是不够的，预习一方面可以促进学生提前感知内容，另一方面又能促进学生自主学习能力的提升。传统课前预习中，教师一般采用给学生布置朗读任务的方式，这种预习方式缺乏教师指导，更缺少教学互动，难以保证质量。而慕课课前预习更具有互动性，学生可以在网络平台上随时随地向教师提问，便于及时解决学生的学习问题，同时，学生之间因为有平台技术的支持，互动能够更及时，这可以实现预习的深度发展，使预习更有趣。

例如，在《九寨沟》的课前预习中，教师可以先为学生提供预习慕课资源（需要教师在众多慕课网络平台上，选择适合班级学生实际的教学资源），然后设计这样的预习过程：简要介绍九寨沟，并出示九寨沟优美风景图片；引导学生开展朗读教学，并学习新字词；利用教师提供的图片，并结合文字内容，设计一张九寨沟风景明信片。接着，教师把慕课资源上传到班级学习平台上，引导学生利用慕课资源开展课前预习。在课前预习过程中，学生还可以利用网络查询有关九寨沟的图片、视频和相关文学作品，利用慕课资源，结合自身实际情况，为课堂学习进行“预热”。这种慕课学习方式可以为学生提供大量的学习资源，学生学习了生字词，扫除了阅读“拦路虎”，了解课文内容，有利于提升学生学习效率。同时，学生还进行了动手操作，设计了一张自己喜欢的明信片，提升了实践能力。如此一来，预习了课堂教学的重点，强化了学生预习效果，发挥了预习的引导作用，更有利于提升预习的有效性。

二、运用慕课引领探究，实现深度互动

在传统语文课堂中，教师处于主导地位，教师以自己的教学想法去引导学生，学生自主学习的机会不多，不少学生处于被动接受知识的状态，导致自主学习能力无法得到发展。慕课强调学生的主体地位，它要求教师转变观念，主动为学生的自主学习搭建平台，从而真正将课堂交给学生。网络具有隐蔽性，学生在网络平台可以更大胆地将自己的想法进行呈现，以实现互动的深度发展。慕课教学形式，借助在线平台，使师生置身虚拟网络环境，学生会发现这和课堂交流不一样的地方，进而以更加积极的心态参与交流，以此实现“互助学习、教学相长”。

例如，在《说勤奋》的课堂中，教师就创新了教学方式，利用慕课开展教学：一是教师提出问题——郭沫若说：“天才的决定因素应该是勤奋”，勤奋是成才的关键，什么是“勤奋”？今天我们就来探寻一下。利用教学问题，引发学生思考；二是开展课文朗读，并解决生字词，让学生深入了解课文内容；三是开展课堂讨论，让学生在教师的指导下，明白“勤奋”的内涵，同时谈谈自己现在的行为与以后的行动，进而帮助学生树立“勤奋”的学习观。在慕课教学中，学生可以利用网络，紧紧围绕“勤奋”这一话题，主动谈论自身行为，并说出自己的决心，学生之间畅所欲言、积极交流，课堂氛围十分活跃。通过互助学习，学生认识到“勤奋”的重要性，并积极践行“勤奋”观念，为学生的终身发展奠定了良好基础。慕课课堂可以实现积极、活跃的教学互动，在优化教学氛围、提升学生积极性方面彰显了独特优越性。

三、运用慕课灵性评价，提升评价效果

教学评价是语文课堂教学的重要组成部分，及时、有效的教学评价，可以提升学生学习主动性。新课程标准要求教师应当创新教学评价模式，关注学生学习过程，并及时反馈问题、解决问题，从而提升教学质效。慕课教学方式，为教学评价提供了网络平台，同时，学生在完成家庭作业后，可以借助网络平台将作业及时上传，教师可以根据学生的作业情况进行有针对性的指导，最终实现个性化教学评价的发展。

如在学习《珍珠鸟》时，由于本课所蕴含的道理较为深刻，学生想通过语言文字去领悟最后的道理具有一定的难度。教师作为课堂的引导者，不能直接将自己的理解强加“灌输”给学生，而要让学生结合自己的生活体验深入文本语言，进而逐渐领悟出道理。在交流课堂上，当学生的体会出现偏差时，教师要根据学生的交流情况，及时调整教学策略，进而提升教学指向性。从慕课教学评价来看，需要教师投入更多精力与时间，教师应当承担责任，及时发现问题、及时纠正问题、及时改进教学策略，进而让学习评价能更有效地提升教学水平。

总之，慕课是新式网络教学方式，对小学语文教学是挑战，也是机遇，教师应当以慕课为契机，认真研究慕课的运用特点，扣准学生的思维认知，以搭建适合学生学习的语文教学新模式，最终提升语文教学质量，成为精彩语文课堂。