温情“蝴蝶结”

王照华

秋冬季节，冷风常至，风衣穿上，顿感温暖，只是那调皮的风衣腰带时常散开，颇有些让人无奈。

课间操结束，带班回教室的路上，腰带又被风刮开了。正当我为此苦恼时，一双暖暖的小手忽地牵住了我的手：“老师，您的腰带又开了，我可以帮您系上吗？”一个羞涩的小女孩悄悄地踮起脚贴近我的耳边细语。心里美美的，回头间，却有些惊愕，怎么会是她？惊喜瞬间溜了一大半，思绪又回到了前几天：

早读时，课代表报告说，晓雯用不锈钢水壶敲了班长的头，把班长打哭了。我把她叫到办公室，问她：“你怎么能打人呢？而且居然用不锈钢水壶去打，不怕打伤吗？”她抬着头，眼睛斜视着一旁，丝毫认识不到自己的错误，噘着嘴就是不说话。见状，我又另辟蹊径，进行旁敲侧击：“你打班长肯定有你的道理，但是不管怎样，不能打人呀，你一向老实忠厚，不爱说话，别人可能会误解你，所以，你要学会沟通、学会解释，不要把事情憋在肚子里，以后注意。”不管我怎样说，她就是一声不吭，满脸的愤怒溢于言表。我实在无奈，就让她回教室了。后来经过咨询才知道，那天她在家没完成作业，到校后在抄别人的作业时，被班长发现了，班长进行制止并说明要告诉老师，把她惹急了。打了别人还不认错，居然还自己生闷气，这个晓雯同学真是让人头痛。

说话的不是别人，正是她，这倒是出乎我的意料。对这样一个性格古怪自闭、经常完不成作业、上课从不举手回答问题的同学，所有的教师都无可奈何，拿她没有半点办法，只能是顺着她慢慢来。今天，她居然主动要求帮我系腰带，真是有点受宠若惊，不过，心底仍然飘过一丝暖意：“你的出现真及时，老师求之不得呢，谢谢你，晓雯。”我俯下身子，有些惊奇却又满怀期许地看着她。她有些难为情，腼腆一笑，绕到我身后，用她那纤细的小手系了起来，一下、两下、三下，再敞开，再一下、两下、三下……

不知过了多久，她终于系好了。她努力扯平了我的衣角，眼睛羞澀地望着我，有点难为情地说：“可是、可是有点……有点丑……”说完话，头迅速地低了下去，“怎么会丑？我觉得这是世界上最漂亮的、也是唯一的蝴蝶结呀，价值连城呀！”我有意抬高了声调，微笑地看着她，内心在嘀咕着：我苦苦寻找的机会终于来了。只见她猛地抬起头，眉头一开：“真的吗？老师，真的很漂亮吗？”“当然了，难道你不相信自己的手艺？反正，我就是看着好看！我们给它起个名字吧？”我故意显得特别兴奋，她惊奇地望着我，显然有些控制不住内心的激动之情：“老师，我们叫它什么好呢？”“这个结是你系的，我们就叫她‘晓雯结好不好？”我顺水推舟，卖了个大人情。此刻，她又兴奋又有些疑惑，仿佛得到了世界上最珍贵的宝贝，满脸挂满了稚嫩而又天真的笑容。那一刻，我就那样定定地站着、笑着，就像在欣赏着一朵迟开的小花，虽然娇小，却那么清纯、艳丽！

此后，我们之间又添了许多的故事，晓雯同学也在悄悄地发生着变化，我默默感受着“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的美妙境界，这一切皆源于我们一次“晓雯结”的邂逅。我时常想：教育需要的绝不单单是责任心，更需要的是耐心和爱心。对于那些性格特殊的孩子，我们要给予足够的耐心和时间，梳其内里，育其心；寻找一切可以利用的契机，激发其向上、向善的动力，默默守候，静待花开。（责任编辑：施文宝）