小学数学教学中德育教育的渗透分析

吴惠兰

摘要：立德树人的要求要时刻谨记，这是在小学数学教学过程应当具备的，德育渗透也是必要的。在当前的数学教学中，德育往往被忽视，以下教学过程忽视、学生参与度低、教学模式单一都会出现。要解决这些问题，必须强化学生的主体地位，实现教育模式的多元化，重视教学过程中的渗透。

关键词：小学数学教学；德育教育；渗透分析

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0146-01

前言

小学阶段德育起到的作用是非常显赫的，能在培养小学生思想道德的情况下还可以提高他们的综合素质。小学阶段当中数学的地位也是非常重要的，小学数学教学在应用德育的情况下可以提升小学生的逻辑思维能力。而且他们的创新能力和应用能力据此都可以得到提升。学生学习成长基础阶段是围绕小学开始展开的。在环绕德育教育实施的过程，主要以他们的实际需求为主，实施德育教育过程要使用科学合理的方式来进行，发挥自己的作用。

1.德育教育在小学数学教育中应用现状分析

1.1 参与学生的积极性不高。学生是教学过程的重要组成部分，数学课堂上学生的积极主动参与是主要影响课堂教学效率的因素，学生积极性比较高的话，课堂的气氛就会十分活跃，更能积极主动的去参与。不过实际教师在教学过程中，授教的数学知识不能与学生的实际情况相结合，进而引发德育教育的分离现象，加深了传统的教学现象。如此情况下，学生主动参与的积极性不会很高，降低课堂教学效率。

1.2 单一的教学模式。之前因为传统教学模式的束缚性太大，以致于后期始终被影响着，单一的教学模式普遍出现在现代的局面上，这样很大的限制了教学方面的灵活程度。教室成了一个固定的地方，不会带有什么实践的性质，致于在兴趣方面学生更难得到指引和提升。如此一来降低了他们的学习积极性，故此小学数学教学中德育教育的渗透出现了颓势。

1.3 不够重视教学过程。整体教学过程的重要性，是伴随着德育教育在小学数学教学中得以体现的。不过现代教学过程中，体现得不够热情，对此重视程度不少很高，往往只倾向于数学教学出来的成果，这种过程会大大的降低学生的主动性。

2.如何彻底的落实小学教育中德育教育的落成策略

2.1 对学生的主体地位进行加强。不管教学方式怎么去采取，要保证开展的活动都是环绕学生而来的。基本原则是要以人为本，吸取其中的精髓。结合学生的实际情况，学生的主体地位不可忽视，思考传统教育，我们要对其进行创新，使得小学数学教学过程中德育教育能够充分的融入进去。学生分组过程要贯彻整个教学实景，然后通过数学游戏进行竞争，靠竞争的方式使学生参与游戏，使学生通过游戏掌握数学，知识方面的掌握感会使学生的兴趣得以提高，使学生真正成为数学的主人。游戏课的主体是为了让其对数学知识更为方便迅速的掌握。这样还能对他们的集体意识、合作意识以及竞争意识进一步增强。还能提高了学生的探究能力、自主学习能力、创新能力。学生对数学知识的学习和成长得到促进。在游戏教学中，教师通过学生的学习状态作出观察。为他们答辩学习上碰到的一些解决不了的问题，在游戏教学的最后，教师调查学生知识掌握的程度，整体的教学活动都是要围绕着他们的来进行，彰显学生主体地位的重要程度。

2.2 德育教育渗透方面要引起重视。小学数学教学中德育教育渗透过程中，小学数学教学当中的各个环节都应该将德育教育知识融入其中。所以，这个过程就显得非常重要了。过去传统的教学方法都是围绕教学成果来展开的。所以，对这类教学成果是非常重视的，其过程对应试教育的方式比较偏重，这样会大大的减少学生们学习过程的学习兴趣，缺乏学习兴趣会导致学生对小学数学感受是枯燥乏味的，甚至会引起他们的厌烦心理。所以，对传统的教学方法做出改变是非常有必要的，小学数学教学当中应当把德育教育的内涵引入，在数学教学中，要激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，对学习更加积极主动。就比如，你可以在教学过程中增加你的动机，对他们做的好的地方提出表扬，学生在数学学习中遇到困难和障碍时，老师们应当耐心的去指导他们，通过激励勉励的方式，使得他们重新获得自信，这种激励方式在学生提高的过程也不能忽视给予，这样也会让他们产生对数学学习方面的热爱程度，这也是一种提高学生数学学习兴趣的途径。如果你能在这个过程中保持你的成绩，你应该被给予最好的位置在课堂上，鼓励学生更有动力。同时，也可以提高学生的数学学习能力，和其本身的自信和骄傲。

结语

不管怎么说，在面临当前国家教育行业不断发展的情况下，其中教育方面的要求也是會不断上升的，为了避免同行竞争过程中被甩下，所以在小学数学教学过程中加强德育教育方面的渗透是很有必要的，这样会引起教学方面水平的提升，在素质教育方面受此推进可以得到快速的进步和发展。实际应用德育教育的过程情况下，面对传统教育当中存在消极方面影响的观念和方式要保持清醒的认知，不必要的东西要果断摒弃，包括其中的方法和观念等，给学生创建一个良好学习的氛围，学生的学习兴趣会经德育教育而提升，积极性和主动性方面的意识可以做出进一步地提升，这样学生的每一项能力都能实施提升，如此他们的整体素质也会达到最优的那一面。

参考文献：

[1] 胡春雷.小学数学教学中德育教育的渗透策略分析[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（3）.

[2] 郑永萍.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].青年时代，2016（23）：232-232.

[3] 姜艳.谈如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].现代交际，2017（1）：148-148.

[4] 于文忠.浅谈如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].未来英才，2016（19）.