构建初中语文高效课堂

陈绍明

摘要：众所周知，初中语文学科是学生学习其他学科知识的基础学科，学生只 有掌握了系统的语文知识体系，才能更准确地接受其他学科的教 育理念。 初中语文知识不仅有效地结合了小学语文知识体系，同时也是高中语文知识的启蒙， 是学生语文知识学习的重要环节。 当前的初中语文课堂教学虽然取得了理想的成效，但仍然存在一 些问题值得我们深入思考，下面对构建初中语文高效课堂提出以下建议。

关键词：初中语文； 自主学习； 情境教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0255-01

目前初中语文教学存在了许多问题，在传统的教学中语文的教学通常是老师教，学生听，这样的课堂教学方式不仅效率不高并且学生缺乏学习的主动性，在本该属于学生的课堂上，学生却作起了旁观者和局外人。而这种被动接受教育的方式会使学生没有自己的学习方法与学习思维，一味的听从老师的安排因此很难取得大的进步。因为学生的个性被压抑，时间长了之后，学生的学习兴趣会降低，学生们变得不爱学习甚至讨厌学习，这样一来学生就没有独立自主解决问题的能力。在课堂上，老师们讲的兴起，而学生在讲台下，听的昏昏欲睡，效率十分低下。因此随着时代的发展，课堂教学改革也要进行，初中语文新的课程标准对初中语文课堂有着新的要求，它要求教师们恢复学生们在课堂的主体地位，并且要求教师将这教学方式深入落实，在课堂中实现教师与学生的高效互动。

1.改变传统的教学模式

教师要改变传统的教学模式，在教学的过程中不断地进行学习，并不断地对自我进行审视，以求将教学的观念进行更新，能够保证不时的将新鲜的东西引入到教学之中，让课堂教学变得活力四射。教师要能够及时的从传统的教学状态中脱离出来，因为在传统的初中语文教学中，教师是课堂的结对权威，整个课堂就是教师说了算，学生只是去执行教师的命令即可，根本没有表达自己思想的余地，所以整个课堂教学表现出一种沉闷的气氛，学生只是在课堂中闷头学习，教师不知道也不会想要知道学生学习的具体情况到底如何。转而到了新课程改革的背景之下，新的教学形势已经不容教师对课堂教学进行完全的把控，教师要尝试着改变原有的“独角戏”教学模式，把课堂还给学生，让学生能够积极的参与到课堂教学之中，并与教师形成良好的互动，从而使学生的主体地位得到突显。归根结底，当前的课堂教学是学生和教师的课堂教学，教师要能够在课堂教学中和学生进行积极的互动，并引导学生和学生之间就相关的学习问题展开激烈的讨论，这样整个课堂教学才会活起来，学生才能真正的参与到课堂教学中来。与此同时，初中语文教师要能够将“学生就是学习的主人”这一教学理念融入到课堂教学之中，弱化自身在课堂中的部分作用，仅在适当的时候予以学生必要的引导，让学生能够在课堂学习的过程中放飞自我，让学生能够真正的主宰整个课堂教学。另外，传统教学对初中语文教学的影响是根深蒂固的，尊师重道是学生必须遵从的一大指导思想，但是教师要能够放下自己的架子，从高高在上的“神坛”上下来，引导学生能够进行合理的变通，在保持尊师重道的同时，也要能够合理的表达自己的思想及学习的诉求。这样教师才能有效的拉近同学生之间的距离，让学生能够慢慢的开始亲近自己，愿意同自己进行敞开心扉的交流，从而让师生处于在一种相对平等的位置之上，进一步的对教学效率进行提高。

2.导入新课是关键

采取多种形式导入新课 兴趣是引导学生主动学习的重要因素，在教学开始时教师对 学生学习兴趣的培养非常重要。 在导入新课时，要使学生感觉到 学习氛围的轻松，在愉快的环境中学习语文知识，教师可根据教 学内容的不同采取相应的导入方式。运用多媒体課件将教材中的 内容以画面的形式展现给学生，使学生能够融入其中；还可以通 过讲故事的方式导入新课， 在课堂开始便激发学生的学习兴趣； 也可以在导入环节就设置悬念， 使学生带着问题进入新课的学 习，进而充分激发学生学习的积极性和主动性。

3.培养学生主动学习意识

学生有自己的感情和自己的想法，教师在教学过程中如果只是将自己的想法和感情强加给学生，这样的做法是不明智的。语文新课程标准明确要求教师应引导学生们树立主动学习的意识，保护学生对于学习内容的感受与理解。对此，教师可以在学习活动中成立小组，让同学们在小组中主动交流学习并且在保护学生对于所学知识的体验的同时，提高学生们主动学习的意识。教师在教学时，为了让学生们有更好的理解与感悟，教师可以让学生们小组进行讨论，讨论文章的大意、文章作者写作要表达的中心思想，教师根据小组的讨论情况进行补充和总结，将学生的思路往正确的方向引导。这样一来，通过教师的启发和小组的讨论，学生对于文章就进入了更深层次的理解，学生们也逐渐体会到文章的精髓，从而也提升了学生们对于学习的主动性。培养了学生们自主学习的主动意识。

4.运用情境教学

在语文课堂教学中，教师们可以灵活运用某些有特色的情景教学模式、开放式教学模式等丰富多彩的教学方法，充分的激发出学生的学习兴趣，使学生通过学习语文获得的多种能力，并在应用中得到实践，得到锻炼。积极的培养学生的创新精神与探索精神，在语文教学过程中最大程度提升学生的语文素养。在实际教学过程中，教师要充分重视学生的课堂情感体验，全面了解学生的学习动态，通过急时沟通来改善师生关系，使学生信任教师，愿意与教师分享学习心得。这样语文教育教学才能到达更好的教学效果。

总之，构建初中语文高效课堂，首先要初中语文教师颠覆传统的教学模式，更新教学观念，其次采取多种形式导入新课，激发学生是学习兴趣，培养学生主动学习意识，最后合理运用情境教学，提高课堂教学效果。