小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读

程伟良

摘要：在小学语文教学过程中，教师除了要帮助学生掌握知识外，还必须培养学生良好的学习习惯。阅读教学对于学生综合素质的发展具有极其重要的影响，所以在小学语文教学过程中，教师应该帮助学生养成良好的阅读习惯，引导学生主动阅读，帮助学生积累知识，提高能力，让学生在今后的成长和发展过程中取得事半功倍的效果，而在小学阶段，学生十分看重教师的评价，所以教师的评价会直接影响学生对自我的看法。

关键词：小学语文   课外阅读   师生互动

在现代小学语文教学过程中，教师除了要进行教材的讲解以外，还要引导学生积极地开展课外阅读，利用课外阅读拓宽学生的视野，帮助学生更好地进行知识积累。同时，教师应该通过课外阅读帮助学生养成良好的阅读习惯，因为现代社会的不断发展和社会竞争的日趋激烈都对学生的自主学习能力提出了越来越高的要求，而自主学习能力的培养主要体现在拓展阅读的训练上，以此提高学生进行高质量的课外阅读。针对小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读，笔者从激发学生对课外阅读的兴趣、让学生以小组的形式进行学习这两方面进行探讨。

一、激发学生对课外阅读的兴趣

小学生自主学习能力相对较弱，还没有形成自主学习的意识。他们年龄较小，心智还不成熟，比较贪玩。在这样的情况下，强制性的阅读教学很容易激发学生反感的情绪，使得学生对语文课程的学习产生抵触情绪。因此，教师必须要调整自己的教学方法，调动学生课外阅读的积极性。拓展阅读其实是为了开拓学生视野，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果。

而在小学阶段，学生十分看重教师的评价，所以教师的评价会直接影响到学生对自我的看法。因此，教师可以鼓励学生广泛阅读課外书籍，如在课堂教学之前和学生分享自己最近看过的书，或者自己的读书感悟。教师在不断分享自己读书体验的基础上，学生也会逐渐地进行阅读，并与同学、家人分享自己的读书感悟。这样一来，学生就会有意识地开展课外阅读来丰富自己的知识，并与他人分享自己的知识，通过这样学生就会不断地调整阅读习惯，最终爱上主动阅读。因此，开展小学语文课外拓展阅读工作之前，教师必须以学生的学习兴趣为基础，在激发学生学习兴趣的基础上，不断调整自己的教学方法，在探索中不断提升教学的质量。

二、让学生以小组的形式进行学习

单纯地进行课外阅读并不能真正有效地调动学生的学习动力，所以在此基础上，笔者认为教师可以让学生以小组的形式进行学习，学生之间可以通过相互沟通和交流进行评价。在良好氛围的帮助下，学生会更加积极和主动地开展课外阅读学习。如在教学过程中，教师可以让学生以小组为单位阅读相同的课外书籍，并指导他们进行舞台剧的编排，让学生以表演的形式分享自己阅读的内容。这样的阅读活动相对来说比较自由，学生完全可以按照自己的想法编排舞台剧，甚至可以对其核心思想和主要人物进行增减，扩展学生的想象力。另外，教师还可以和学生一起进行舞台剧表演活动，让每个学生都能真正感受到阅读的快乐，并在阅读的过程中进行创新。这样的教学方法，不仅能够强化学生的阅读能力，还能够培养学生的思维能力，让学生在阅读过程中更好地提升自己。与此同时，教师也可以与学生进行一次有效的心灵沟通，塑造良好的师生关系，以便学生更好地投入到课外阅读活动中。

三、结语

在现代小学语文教学过程中，课外阅读对于学生能力的提升和综合素养的发展具有极其重要的作用，所以，教师应该在课堂教学过程中积极探索科学有效的教学方式，帮助学生在成长的过程中更好地提升自己的能力，并通过小学语文课外阅读活动，让学生真正感受到课外阅读的魅力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李利林，王江波.课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨[J].新课程·上旬，2016，（4）.

[2]赵雯.课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨[J].都市家教（上半月），2016，（2）.

（作者单位：江西省铅山县湖坊镇中李小学）