初中道德与法治教学生活化研究

刘晓丽

摘要：随着新课程改革的不断深入，德育越来越受到广大教学工作者的重视，因为其在学生的成长过程中扮演着重要角色，且对学生的快乐成长和健康发展也有着重要作用。基于此，本文论述了初中道德与法治教学的实践，以期提高学生的道德修养，助力学生更好地成长。

关键词：初中道德与法治   课程教学   生活化

课程改革视域下的初中道德与法治教学，深受广大教师的重视，因为初中道德与法治教学在德育方面起着不可替代的作用。它不仅能帮助学生树立正确的三观，还能提高学生认识事物的能力，帮助学生准确地辨别是非，抵制各种不良诱惑，进一步促进初中生的快乐成长、健康发展，为初中生今后各方面综合素质的提升奠定良好的基础。因此，教师必须认识到初中道德和法治教学在学生成长过程中的重要性，从而不断更新自己的教学理念，并创新教学方法，为学生的综合发展服务。

在德育中，初中道德与法治教学是其重要组成部分，并对初中生的成长有着重要影响，这对于学生树立良好的世界观、人生观、价值观有着重要的指导作用。笔者从课程教学的设计与安排要结合生活;善于从生活中挖掘素材，并能学以致用;积极参加社会实践活动，切身体会并真正掌握所学，这三个方面探讨了初中道德与法治教学生活化研究。

一、课程教学的设计与安排要结合生活

学校应重视初中道德与法治教学这门课程，并且将课程安排到学生的课表里，加强初中道德与法治教学对学生道德修养的指导作用，同时重视对这门课程的设计和创新，发挥课程的作用，让学生的道德与法治教育跟上时代发展的步伐。当然，在教学过程中，教师要以教材内容为基础，为学生设计合理的教学案例，同时创设适合的教学情境，让学生能在和谐的教学氛围中进行学习。如在日常生活中，我们难免会碰到摔倒的老人。那么，对于“老人倒地该不该扶”这一话题，教师可以组织全班学生一起进行讨论，并在讨论过程中，让学生明白，对于需要帮助的老人，我们一定要伸出援助之手，但是在帮助别人的同时，我们也要保护好自己。

二、善于从生活中挖掘素材并能学以致用

与其他学科不同的是，初中道德和法治教学更为灵活，没有太大的局限性。因此，在教学过程中，教师可以根据学生的学习内容，选取不同的教学案例和教学形式进行教学。教师还可以根据学生的喜好来选择贴近学生生活实际的教学素材，从而引发学生的共鸣，调动学生参与课堂的积极性。不仅如此，教师要深入了解本班學生，根据学生的兴趣爱好、成长环境和学习情况，开展具有针对性的教学，从而提高初中道德与法治教学的有效性，让学生更好地学以致用。另外，教师可以列举一些学生比较熟悉的案例，通过分析具体案例，让学生知道网络安全意识的重要性，从而提高学生的网络安全意识。

三、积极参加社会实践活动，切身体会并真正掌握知识

俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”对于任何知识的学习，学生都要从日常生活入手，从自我实践入手。因此，在初中道德与法治教学过程中，教师可以根据教材，对教学内容进行拓展，并延伸到学生的日常生活中。如教师可以要求学生回家后帮父母打一盆洗脚水或者帮父母洗一次脚，或者要求学生回家后自己动手打扫一次家里的卫生。通过这样的教学方式，学生能亲身经历一些事情，并学会照顾别人，他们会从心底里意识到父母的辛苦，从而学会感恩，在家做一个孝顺的好孩子。这样一来，学生不仅掌握了有关感恩的知识，而且通过亲身实践，提高了道德修养，对其今后的成长具有重要意义。

四、结语

综上所述，初中道德与法治课程对于学生的健康成长有着很大的帮助，且对于学生树立正确的三观也有着重要的指导意义。为此，学校必须重视道德与法治课程，倡导一线教师更新自己的教学观念，采取生活化的教学方式来提升课堂效率。

参考文献：

[1]邵琴.初中道德与法制教学中的安全教育[J].中国校外教育，2016，（36）.

[2]张雨虹.浅谈法制启蒙教育对规范初中生行为的对策[J].中国校外教育，2013，（29）.

（作者单位：赣南师范大学/于都县靖石初中）