小学口算训练策略之我见

赵洪玲

摘 要：为使枯燥的口算训练趣味化、高效化、制度化，真正将口算落实到教师的数学教学中，通过口算训练的“明理、强化、应用、提高”四步走原则，将口算变成一种文化，当数学文化真正融入数学教学活动中时，数学开始变得和蔼可亲、平易近人，学生从数学学習中感受到数学的美、领悟数学的思想，从数学学习中汲取生命的力量，真正爱上数学、学好数学、享受数学。

关键词：口算训练；趣味化；高效化；制度化

以下是我梳理的口算训练的小策略与方法：

一、口算题库作保障

根据各年级上下册的教材内容，梳理形成了各年级上下册的口算题库，心中有了一个系统的口算知识框架，有利于提高孩子们口算练习的效率。例如：一年级下册将教材的口算内容进行了分类整理，主要分为20以内退位减法、与整十数相关的加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）、两位数加减一位数（进位、退位）、人民币的换算与简单计算、两位数加减两位数（不进位、不退位）、两位数加减两位数（进位、退位）、加减混合运算等。（试题库每学期更新一次）

二、常规训练奠基础

坚持课前3分钟口算演讲。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”“接力赛”“小组赛”等。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的口算技能。

三、榜上有名吉尼斯

提到吉尼斯，你可能会想到世界上最细的腰、最大的书、海拔最高的马拉松……吉尼斯的宗旨就是“大众娱乐”和“挑战和创造极限”。结合级部巡回展，每月每级部选出1～6名同学在升旗仪式上进行表彰，颁发“校园吉尼斯纪录证书”，并在学校公示栏公示表扬。激发学生竞争的力量，引领学生积极主动的探索精神，使学生养成克服困难、勇争第一的好品质。

四、各种比赛展风采

学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。为了进一步提高学生的基本计算技能，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，我们开展各种比赛，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，开展了年级数学“口算大王”比赛活动，要求学生参与度为100%。主要通过口算试卷、学生听老师口令开始答卷，在规定的30分钟内答题。

开展“班级口算”“级部口算比赛”“口算卡制作比赛”“我是小考官”等，激发孩子学习的内驱力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识。

五、数学超市进课堂

每学期开展一次老师、家长、学生的“数学小超市”综合实践活动。老师、家长、学生把自己的课外书、玩具、学习用品等带到学校，在班内开展“数学小超市”实践活动，前期数学课上，一年级的孩子们一起认识了人民币，掌握了人民币换算的有关知识。这样让学生通过亲身参与实践活动，体验人命币的使用方法，感受数学就在身边。

六、学科融合能力强

将学科有机融合，例如：结合我校的排球操特色进行排球个数比赛；结合跳绳、踢毽子进行口算比赛等。3月份，邢老师和吴老师共同执教的《跳绳》一课，将体育中的跳绳运动和一年级100以内加减法融合，在小组跳绳竞赛、个人跳绳竞赛中，通过让孩子们进行跳绳按顺序数数、总成绩大小对比等方式，向我们展示了各学科之间的联系与渗透，并且孩子们在这节课中也学有所得，学有所用。

七、家校合育学所用

家长在辅导孩子口算时，首先需要关注的是孩子练习口算的方法，即分别进行“说”“读”“写”的三遍练习，并分别达到三个要求：清楚、快速、正确，即“说”算理，应清楚；“读”口算，求快速；“写”口算，需正确。借助家校合育的力量，家长给孩子提供一切可以锻炼的机会，用学到的知识解决生活中的问题，例如学生在购物时、出行玩耍时、小组实践活动时也可以用学过的一些数学知识解决问题。

八、计算考级见高低

为了让孩子们对口算训练的积极性与兴趣长时间保持下去，提高学生计算的速度与正确率，保证口算练习的高效性，每学期各年级会进行两次计算大王竞赛，计算大王竞赛内容主要包括口算、竖式计算、脱式计算。根据成绩评选出每次的计算大王，颁发证书进行表彰。各级部统一组织计算大王进行级部巡回展示，提高学生对口算练习的积极性。每年的6月份进行口算考级，口算考级与班级周量化、月量化相挂钩，让我们的口算渗透在学校生活的方方面面，时刻都在，无处不有。

九、小老师促发展

学生之间在年龄、学习能力、知识水平等都较为相近，让学生自己当老师，学生之间通过讨论交流，提高学习兴趣。而老师只需进行相应的指导工作。“小老师”在台上进行授课，而教学的类型主要有两种：（1）教师指导，“小老师”主讲。（2）“小老师”主讲，他人补充。“小老师”需做好预习工作，在课堂上进行讲解，其他学生也可以提出问题，“小老师”负责解答。教师在一旁进行相应的指导工作，如若有“小老师”解决不了的问题，教师则可以做出解答。在“小老师”的教学模式下，教师还需要多关注学生的学习动态，适当地调整教学方式。要多加鼓励学生，善于发现学生的优点，进而激发学生的学习积极性。

十、巧评价重长效

如果评价不系统、不具体，口算落实就很难形成一种长期训练模式。为培养学生学习数学的兴趣，教师对学生进行扎实的计算技能的训练，将数学计算能力以考级的形式呈现出来，激励学生重视计算，提高学生数学计算的能力，养成迅速、细心的习惯，从而为今后的学习和做事打下扎实的基础。于是我们制订了口算训练长效机制之计算考级制度，用制度规范行为，让训练制度化、系统化、高效化。口算是提高数学学业成绩的保障，所以，教师要更好地落实口算教学。

任何的策略实施贵在坚持，要想使学生的口算能力得到提升，教师还应持之以恒，形成长效机制，才能取得成效。

编辑 张珍珍