基于信息技术的新型教与学模式研究

摘 要：信息化时代，先进科学技术得以应用在各个领域。在开展小学音乐教学过程中，应用信息技术有利于激发学生对音乐的学习兴趣，培养其自身的音乐感知与鉴赏能力。鉴于此，基于信息技术背景下，对其作用及小学音乐课的新型教学模式进行了研究。

关键词：小学；音乐教学；信息技术；新型教学模式

近些年来，新课程改革在小学教育中不断深化，越来越重视学生综合素质的提升。小学阶段开展音乐教学，能够陶冶学生的情操，使其获得更多的情感体验，从整体上促进学生音乐审美水平的提升。因此必须充分发挥信息技术在小学音乐教学中的优势。

一、信息技术在小学音乐课教学中的作用分析

（一）有利于丰富音乐课教学资源

信息时代的到来，为音乐教学提供了更加多元化的资源，对教师专业素质提出更高要求。应用信息技术拓宽了教师获取音乐相关信息的范围，有利于实现个性化教学，增强音乐教学的针对性。与其他学科相比，小学音乐课堂更具趣味性。教师应充分利用音乐课程这一优势，打破传统音乐课堂僵化的教学模式。合理巧妙地将各类教学资源融入音乐教学中，完善和优化课堂教学模式。

（二）有利于提升教学质量和效果

在小学音乐教学中引入信息技术，能够使学生快速进入教学情境，有利于提升教学质量和效率。教师应借助信息技术，选取那些能够吸引学生注意力的音乐素材，全面分析作品的构思，站在学生的角度，为其创设一个新奇梦幻的情境，激发学生的想象力。同时，教师应结合音乐教学的目标、内容等，灵活应用多媒体、适度使用多媒体。将其与音乐课堂教学内容进行有效衔接，使学生对本节音乐课有一个更加完整的认知，深化对教学内容的了解和认知。教师只有充分发挥信息技术集声、光、影、像于一体的优势，通过将音乐情形再现，激发学生的学习兴趣，促进音乐课堂教学质量和效率的提升[1]。

（三）有利于培养学生的创新能力

当今时代，对于创新型人才的需求不断增加。小学阶段是学生接受系统教育的基础时期，教师在开展音乐教学时，必须重视对学生创新能力的培养。而借助信息技术能够为学生创造一个广阔的发展空间，学生通过丰富的联想和想象，创新性地展现音乐。教师应鼓励和引导学生按照所学歌曲的内容进行创作活动。此外，信息技术的应用需要借助各类软件，如多媒体、绘图、文字处理软件等，应用这些软件，有利于构建音乐教学与其他学科的联系，进一步促进学科的整合。这一过程中，教师应激发学生思维的活跃性，使其能够灵活地变通，在探索实践中提升其音乐创新能力。

二、基于信息技术的小学音乐教与学模式的创新

（一）教学模式实现从“听”到“视听”的转变

在以往的小学音乐教学中，多采用以“听”为主的教学模式，随着信息技术的普及与应用，能够实现视听化的音乐教学。使得音乐教学中一些抽象难以理解的内容更加生动具体，营造了轻松愉快的课堂学习氛围，既丰富了教师的教学方式，又有利于强化学生的学习效果。例如在进行《小燕子》这节课的教学时，为了使学生熟练掌握这首歌曲，教师可以借助多媒体设计一个关于小燕子的情境，并配上这首歌曲的音乐。这样学生能够通过视听来感受《小燕子》这首歌的韵律美以及场景美。通过视频向学生展示歌曲所描绘的季节，教师可以向学生提问：视频中的场景是什么季节？小草和柳树是什么颜色的？小燕子又在干什么呢？学生在回答教师问题的过程中加深了对歌词的理解和掌握，仿佛置身于万物复苏的春天。

（二）增强课堂教学的互动性

将信息技术与小学音乐教学相融合，探索全新的音乐课堂教学模式，需要打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，进一步促进教学效率的提升。教师可以鼓励和引导学生参与音乐课件的制作，以此种方式增强学生间的互动、师生间的互动以及学生与信息技术间的互动，在多方努力下共同完成学习任务，并取得良好的教学效果。以先进信息技术为依托的教学媒体在音乐课堂中的应用，有利于增强师生间的互动，拉近师生间的距离，便于教师及时获取学生的反馈信息。例如在教学《愉快的梦》一课时，教师可以采取分組的方式，让学生进行交流与讨论。大家都做过哪些有趣、愉快的梦，以文字或图画的形式呈现出来。然后教师进行汇总，借助多媒体并结合《愉快的梦》这首歌词对这些信息进行加工，然后向学生展示。这不仅有利于学生产生情感的共鸣，增强其课堂参与感，还能激发学生的想象力和创造力[2]。

（三）更加重视学生的个性化发展

在传统的音乐教学中，一味地强调“求同”，这不利于学生的个性化发展。素质教育要求重视对学生各项能力的培养，因此实现在信息技术下小学音乐课堂教学模式的改革已成为当务之急。教师在开展音乐教学过程中，借助信息技术向学生展示多元化的乐曲风格，为其创设音乐环境。让学生结合已学知识充分发挥想象大胆地进行创作，激发其思维的活跃性，从而创造出独具个性特色的作品。在小学音乐教学中合理应用信息技术，学生能够根据自己的兴趣来学习知识，进一步加深对知识的掌握水平。对于学生自主探索过程中遇到的问题，教师应积极采取措施，帮助学生解决存在的问题。

总而言之，信息技术在小学音乐课教学中的应用，仍处于一个探索阶段。为了发挥信息技术对小学音乐教学的作用，教师应加大研究力度，构建更加科学完善的应用体系，从而促进新型音乐教学模式的形成，使学生真正感受到音乐所带来的快乐，为学生的想象与创造提供更加广阔的空间。

参考文献：

[1]刘素珍.信息技术让小学音乐教学充满魅力[J].中小学数字化教学，2018（3）：91-92.

[2]司颖慧.关于信息技术与小学音乐教育整合的教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：197.

作者简介：陈燕娜（1983—），女，江苏高邮人，本科，二级教师，小学音乐教育。

编辑 谢尾合