基于核心素养导向的小学语文教学

田景秀

摘 要：基于核心素养导向的小学语文教学，将不再以单一的知识教育为目标，而是着重培养学生的核心素养，以全面提高学生的综合素养。语文作为基础学科之一，其价值不仅仅呈现在这一学科中，而是对学生各方面知识的掌握都有着重要意义。

关键词：小学；语文教学；核心素养

我国是一个教育大国，国家和社会始终对教育事业提供极大的关注与支持。2014年，国家教育部门提出了“核心素养”的概念后，我国的教学模式也面临着更新改革。小学是学生的启蒙阶段，在语文教学过程中推行核心素养的模式，是广大小学语文教师不断思考与探寻的方向。

一、小学语文教学现状

自古以来，从私塾到学堂，中国的“填鸭式教学”方法早就深入人心，虽然我国教育部门不断推行改革创新，推行新的教学理念，但收获仍不是很理想。“填鸭式教学”存在着极大的弊端，它不仅限制了教师才能的发挥，也不利于调动学生上课的积极性。汉语文化博大精深，小学生很难对语文产生足够的兴趣与理解，导致国内的语文课堂大多枯燥乏味，教师与学生的积极性不高，久而久之，造成恶性循环，更是与“核心素养教学”的理念背道而驰。

教学方式的改革，需要教师与学生的共同努力。对于小学语文老师，要转变自己的教学模式和教学风格，其他教学工作人员也应对此有足够的重视，设计新颖且合乎学生现状的教学模式，培养学生对语文的兴趣，多与学生互动，推动“核心素养”计划的进行。对学生来说，老师给予的引导与帮助，对其树立正确的生活观念，培养良好的素质有着重要意义。

二、何为小学语文核心素养

小学语文是一切人文学科的奠基石，小学生应通过小学语文的学习获得足够的文字积累，提高阅读理解水平，对文科思维的养成，中国语言文化的理解传承等方面有着极大的意义。

1.小学语文的核心素养，要求学生有足够的语言文字积累，对语言的运用要有一定的水平，这是小学语文学习的基础，也是语文教学传承多年的基本要求，学生未来对文科的进一步学习、研究都离不开这个基础，学生对汉语文化的积累，阅读、鉴赏、写作能力的增强，也与此息息相关。

2.小学语文的核心素养，体现在学生对中华传统文化的认同感和归属感上。语文是中华传统文化传承多年的重要载体之一，学习语文课程，能帮助学生深刻认识到我国千百年来的文化积淀，推动学生自觉对传统文化产生敬畏之心，主动继承我国优良传统文化。

3.小学语文的核心素养，要求学生形成完善的语文学习脉络和文科思维，俗称“语感”。在学生对语文学习不断深入的过程中，学生的语言表达能力会不断提高，阅读思考和写作能力也会不断增强。

4.小学语文的核心素养，对学生道德观念和审美观念的培养有着重要意义。知识的不断摄入会帮助学生更加全面地认识这个世界，如何做到对善与恶、美与丑的正确分辨对小学生有着极其重要的意义。例如，通过对《雷锋》《吃水不忘挖井人》等课文的学习引导学生树立正确的社会主义核心价值观。

三、小学语文核心素养教学的方向

1.提高小学生对语言文字的积累，培养学生形成语文学习思维。知识的学习要求夯实的基礎，基于核心素养导向的小学语文的教学要求教师重视起对学生语文基础的培养，强化学生对文字，词语甚至句式的积累，引导学生形成独立、完善的语文学习思维。小学低年级实际上是对语文形成初级印象的时期，小学语文教师应培养好学生对语文学科的兴趣，引导他们发现汉语言文化的魅力。

例如，人教版小学二年级下册中的《古诗二首》里的《村居》一诗中，老师可以根据学生对“莺”“鸢”两个同为“鸟”字偏旁的字的学习，教会他们如何利用偏旁来辨认生字，进而对同一偏旁的字加深理解，方便日后其他类似生字的辨认与学习。

《村居》与《咏柳》两首诗中的“鼎”字、“绦”字等都属于写作上容易出现错误的生字，教师要根据两个字的特点帮助学生对这两个字产生深刻的印象，对他们高年级的学习有着重要帮助。

2.通过教学与日常相处，潜移默化地培养学生的道德水平和判断能力。“师者，传道授业解惑也”，教师所传的，是学习之道，也是为人之道。小学语文的学习，不仅仅是为了增加词汇量，更多的是学会在字里行间有所启发，有所理解。小学语文教师要结合教材等材料，带领学生走进语文作品的情景中，感受语文作品的美学价值，进而提高自身的情操与素养。

例如，北京人教版小学语文三年级上册中《不懂就要问》一文中，教师可以根据就“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这一句，教育学生懂得“不耻下问”的道理；也可以根据孙中山对“学问”二字的解读，鼓励学生拓展思维，寻找更多类似的词语与释义，增强学生对语文的学习兴趣。

总之，做好小学语文的核心素养教学，是对当代小学语文教师的衡量标准，更是一块点金石，教师应立足实际，转变教学观念，做好教学模式的改革与更新，不断提高教学质量和学生的综合素养。

参考文献：

[1]马雅君.以核心素养为导向的小学语文学科教育教学策略研究[J].课外语文，2017（24）：74-75.

[2]邹丽华.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].小学阅读指南（低年级版），2017（8）：48-49.

编辑 冯志强