图片在小学英语课堂教学中的应用研究

吴莉群

摘 要：心理学研究显示，與形象的图片资料相比，详细的文字资料实际效果往往要差很多，如同一个学习资料，如果单纯利用文字来展示，需要的时间大约是10～15秒，而利用图片来展示则只需要一半甚至更少的时间。所以，图片作为重要的辅助教学工具，在小学英语课堂教学中的运用具有非常重要的作用。从多角度针对小学英语课堂教学中图片的应用进行分析。

关键词：图片；小学英语；课堂教学；应用

图片是小学英语教学中最为逼真、形象的教学工具之一，将图片应用于课堂之中，有利于培养学生听、说、读、写的能力，同时使学生通过切身体验与感受，不断提升自身的语言运用能力。当前的小学英语课堂教学之中，图片已经得到了非常广泛的应用，不仅课堂教学效果显著提升，同时也受到了学生的一致欢迎。下面就针对小学英语课堂教学中如何应用图片，并将图片的作用充分发挥出来进行深入细致的分析。

一、图片在小学英语教学中的作用

将图片运用于小学英语教学之中，原本抽象的知识会变得形象、生动，这样学生利用听觉、视觉的联合，即可轻易地接受教师所教授的知识，并产生比较深刻的印象。图片的运用可以将文字、图像及声音结合起来，帮助学生更好地理解和记忆，有助于小学英语教学效果的提升，同时运用图片来辅助英语教学，可以为学生创建一个比较轻松的环境，进而获得事半功倍的教学效果，帮助学生更好地完成教学任务。通过科学认证，小学生学习知识只有通过听、说、读、写的有机结合，才能显著提升其学习能力，如果教师可以有意识地将相关联的图片与听、说、读、写融合起来，即可使学生深入理解和记忆本节课所讲内容，从单一的照本宣科转变为灵活利用大脑进行记忆，同时还能对学生心理起到潜移默化的影响，使学生以平常心来面对英语学习，帮助其树立学好英语的信心。

二、图片在小学英语课堂教学中的应用

为了更好地将图片运用于英语课堂教学之中，教师必须将图片准备好，然后结合课程内容与学生特点呈现图片，利用图片形式展开教学，注意学生英语学习兴趣的激发，有效开拓学生学习思路以及创设出真实的图片情境来，让学生在轻松的教学氛围中掌握课本内容。

1.激发学生学习英语的兴趣

小学生一般都比较好动、活泼，容易被一些形象的、鲜艳的物品吸引，教师可以结合小学生这一特点选择图片，选择一些学生熟悉的、色彩鲜艳的内容，以激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。如在水果一类单词的教学中，学生看到了鲜艳的水果图片，学起来会更加有动力，笔者尝试着在黑板上画出了水果的图画，然后结合这些图片进行教学，并组织学生进行水果简笔画的比赛，与学生一同从众多作品中选出比较好的，给予学生适当的奖励，学生的学习积极性大受激发。这类课堂为学生营造了愉快的学习氛围，同时巩固了已经学过的单词，学习效果显著提高。

2.注意开拓学生的学习思路

图片在课堂中可以为学生带来直观的视觉感受，结合对应词语、语句进行深入学习，因此教师在讲授语法知识时可以选择针对性较强的图片，将其与对应知识点结合起来，通过直观比较掌握知识。如在教授比较级语法时，笔者选择与学生生活相关、比较直观形象的图片进行教学，利用普通房屋与高大建筑形成高低对比，选择葡萄和柚子两种水果进行大小对比，使学生在视觉上直观感受，然后深入分析比较级、最高级的表达方法，并掌握与其相对应的语法知识。这样一来，学生的学习思路可以显著拓宽，更加灵活地展开英语学习，显著提升教学效果，同时学生的综合能力也显著提升。

3.积极创设英语课堂教学情境

通过图片可以将人物、地点、时间等因素反映出来，图片具有情境化的特点。在教学活动展开的过程中，教师可以让学生结合图片的内容来写故事或者将自己的感想书写下来，这样不仅可以帮助活跃学生思维，同时还能引导其灵活运用所学知识，这对于学生深入理解和掌握英语知识非常重要，所以教师必须善于利用图片来创设情境，并引导学生展开深入学习。如在“Im hungry”的教学之中，笔者准备了大量食物的图片，其中包括学生学过的饮料、水果等，并创建这样的购买情境：Im hungry，What would you like？然后让学生结合自身喜好选择图片进行购买。这种图片教学情境的构建增加了课堂的真实感，同时还能有效锻炼学生的语言能力。

综上所述，在小学英语课堂教学中，图片是非常重要的一项辅助性工具，图片在英语教学中的运用往往可以发挥出非常大的作用。在英语课堂上教师应利用图文并茂的方式，引导学生发现隐藏于图片中的信息，这样英语学习可以变得更加直观。总之，小学英语教学中教师应结合教学实际与教学目标的创设，灵活应用各种图片展开教学，最终实现轻松快乐的学习，完成预期的教学目标。

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编辑 赵飞飞