巧设情境提升小学语文阅读教学效率

张炳兰

摘 要：小学语文阅读教学在小学语文教学中占据着十分重要的地位，通过广泛的阅读可以让小学生形成更加丰富的词汇和段落的积累，可以培养小学生的阅读素养，加深学生的文学修养，让学生能够通过阅读和文章的作者进行发自内心深处的沟通与交流，让学生对世界、对生活、对人生都有一个更加深入的认识，从而获得综合素养的更大提升。所以在小学语文教学中必须高度重视阅读教学，并通过创设情境来提升阅读教学效率。对巧设情境提升小学语文阅读效率进行简要探究。

关键词：创设情境教学；小学语文；阅读教学；教学效率；提升

在当前素质教育理念不断深化的新型教育形势下，在新课程理念不断推进的大趋势下，作为小学教学重要组成部分的语文教学同样引起了社会的广泛关注。尤其是阅读教学历来都是小学语文教学中的重要教学任务，因此必须以更高的标准和更严苛的要求来认真对待。创设情境教学方法是一种能够切合小学生的实际学习情况、符合小学生身心发展特征的教学方法。通过创设多种教学情境，可以为学生创设一种更加宽松、和谐、愉悦、民主的学习氛围，有效激发小学生的阅读教学兴趣，提高小学生的阅读积极性，促进小学生的感官刺激，进而促进小学生获得更加丰富的情感体验，实现小学生核心素养的全面发展。具体来说，可以从以下几方面开展小学语文阅读教学中的情境创设。

一、创设生活情境提升小学语文阅读教学效率

小学生对生活的感知不深入，缺乏必要的生活经验，缺乏必要的生活感悟。作为一门和实际生活密切相关的学科，小学语文对于小学生生活经验的丰富具有极为重要的促进作用，在教材中就有许多和生活密切相关的文章，学习这些文章可以让小学生的生活感触进一步加深。所以在教学中教师可以采用为学生创设生活情境的教学方法，把教学和生活融于一身，提高阅读教学效果。例如在苏教版小学语文三年级下册第十七课《“你必须把这条鱼放掉！”》一文教学中，教师就首先为学生创设了生活情境，提问学生有没有在没有人注意的时间或空间从事一些不文明行为的经历，例如乱丢垃圾、不爱护公物、不遵守交通规则等等，小学生因为年龄小，很多还意识不到这种行为是错误的，也意识不到这种行为持续发展下去对自己人生有负面影响，也不清楚应当如何做才是正确的。见到课前的启发已经奏效，生活情境也已经创设完成，教师就对学生进行了指导：同学们，今天我们就来看一看小朋友汤姆，他在没有人的时候是如何做的，看看他有没有遵守社会秩序，遵守社会公德。小学生经过阅读，也牢固树立了作为一名小学生，即便没有人看到，也应当自觉遵守社会公德的良好意识。

二、创设历史情境提升小学语文阅读教学效率

中国的近代史，是一段屈辱的历史，是一段充满了战争与血泪的历史。忘记历史就意味着背叛，小学生作为祖国的未来，作为民族的希望，必须牢记这一段历史，明确“落后就要挨打”的历史教训。在教学中，教师需要对学生进行国家和民族历史的教学，提升学生的民族自尊心。例如在苏教版小学语文四年级上册第八课《虎门销烟》教学中，教师就可以利用多媒体为学生播放鸦片战争之前英国通过向中国输入鸦片来大量掠夺我国的财富，鸦片使我国财政枯竭，国库空虚，严重摧残人民的身心健康，败坏社会风尚，使我国到处出现经济萧条和衰落的危机。在此情况之下，林则徐领导的虎门销烟这一壮举反映了中国人民禁烟的强烈愿望和坚定决心。了解了这些历史背景，学生已经情绪激动，为林则徐的这一壮举所感动。在情境的激励下教师再开展阅读教学，学生对文章内容理解会更加深入，强烈的爱国主义情操和抵抗外来侵略的意识也得到了进一步强化。

三、创设问题情境提升小学语文阅读教学效率

通过创设问题情境的教学方法，可以引起小学生充分的思考，再结合阅读进行教学，可以给小学生深切的启迪，让学生从中得到更多的知识与技能，实现自身综合素养的更大发展。例如在苏教版小学语文三年级上册第十六课《石榴》一文的教学中，教师首先为学生设置了这样一系列的问题：同学们，你们都吃过石榴吧？你们对于石榴树了解吗？你们知道石榴成长的过程吗？如果让你来介绍石榴，你应该从哪些方面入手呢？学生陷入了深深的思考之中。这样教师再引导小学生对課文进行阅读，学习作者描写石榴的角度，了解其中使用的各种修辞，促进学生知识的丰富，实现教学效果的更大提升。

总而言之，在小学语文阅读教学中，创设情境教学方法的应用为师生之间、生生之间的协调互动创造了有利条件，为师生情感的交流搭建了高效的平台，对小学生阅读兴趣的激发提供了有效动力，培养了小学生强烈的自信心，为小学生阅读能力、语文素养的发展提供了更加坚实的基础。

参考文献：

[1]丁达兵.创设问题情境，打造高效课堂：浅谈如何在小学语文阅读教学中创设问题情境[J].作文成功之路（中），2013（11）：52.

[2]高玮.以情导入，以疑激趣，以实促悟：对小学语文阅读教学的几点探讨[J].小学教学参考，2012（3）：43.

[3]李学兰.浅谈“以境促读，以感促悟”教学模式：在小学语文阅读教学中的运用[J].教育，2016（9）：314-315

编辑 杜元元