关于小学英语高效教学的三点思考

黄钰姝

摘 要：英语一直是教育教学中的重点科目，它对学生的发展起着重要的作用。学好小学英语可为学生今后的英语学习打下坚实的基础。在教学过程中，英语教师要着眼于学生的实际情况，根据小学生的心理特点，并依据教材内容，为学生制定出高效的教学策略。

关键词：小学英语；教学策略；高效教学

新课程标准下，如何采取更加符合小学生心理特点的有效的教学方式，最大限度地调动学生的积极性，使学生能够热情主动地参与到英语课堂活动中来，是小学英语教师始终应该思考的问题。本文将针对如何制定适合小学生的英语教学策略提出了以下几点看法。

一、明确课堂教学目标，正确指导教学活动

教学目标是指引教师顺利地开展教学活动的方向，目标就是教学过程中的主题，课上的一切教学环节都要能够围绕教学目标开展。在备课期间，教师要能够根据教材内容，以及学生的英语具体学习状况，制定出高效的教学目标。在教学目标的指导下，教师可以进行相应的教学环节设计，并引导学生有的放矢地进行英语学习。同时也要让学生明确学习目标，学生只有了解到自己该学什么，学习的重难点内容是什么，才能够在课上集中注意力，更好地进行学习。

例如，在学习PEP人教版小学六年级Unit1 How can I get there？时，本课依据教学要求，共分为三个课时，其中，在第一课时中，教师要明确的教学目标是：（1）帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...？ ”问路；（2）帮助学生学会运用词组“near，next to，behind”等表述方位。达到简单的交际；在第二课时中，教师要明确的教学目标是：（1）能够听、说、读、写单词：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital；（2）能用句子“Where is the cinema？ Its next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达；在第三课时中，教师要能够明确的教学目标是：（1）帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there？”问路；（2）帮助学生学会运用词组“turn left，turn right，”等表述路线，达到简单的交际。当教师能够有清晰的目标，在教学中也就更能够做到胸有成竹。

二、创设英语教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是使学生能够主动地参与到教学活动中来的原动力。小学英语教学起到了为今后英语学习奠定基础的作用，因此，要重视英语教学过程中学生学习兴趣的高低程度。教师可以在教学过程中积极创设相关情境，使学生置身于特定的教学氛围中，从而使授课过程更加顺利，使学生们接收英语知识的效率更加高效快捷。

例如，在学习I have a pen pal时，可以根据小学生热爱唱歌跳舞等爱好特点，在课前为学生播放与教学内容相关的英文歌曲：英文歌曲My new pen pal能够帮助学生提高听力能力，增强语感，使学生能够在充满律动氛围的教学课堂上，感受英语的魅力，并且愿意主动投入英语教学活动。

又如在学习Ways to go to school一课时，教师要能看到小学生对于生动形象的动画形式内容比较感兴趣，可以提前搜集和教材内容相关的英语视频短片等，使学生先集中注意力，观看和聆听视频中人物的对话，教师再通过有关的问题引入，开启本节课的学习。

在和教学内容相关的教学情境中，学生可以感受英语学习的乐趣，使学生对英语学习充满兴趣。同时也要注意的是，相关情境的设置要能够和教材内容有联系性，不能不顾教学内容地创设情境，另外，教学情境是英语教学的辅助性手段，不是课堂的主旋律，因此，教师要把握好教学情境的时间，不能使其占用课堂太多时间，造成喧宾夺主的效果，这些不够科学合理的情境创设都会对小学英语教学活动的开展造成阻碍。

三、注重形成有效的正面評价，增加学生信心

有效的评价是教学中的重要环节之一，教学评价主要研究教师的教和学生的学之间的价值关系，是评价教师教学效果的重要指标。教学评价以教师的教学目标为依据，直接反映教师的教学效果。小学生对于来自于教师的评价是十分在意的，教师的正面评价能够激发学生学习的动力。例如，课上，一个英语学习能力稍差的学生回答错了一道问题，教师先不要急于对其进行批评，而是要看到其主动回答问题的勇气，并对其进行鼓励，并指出学生对知识理解的问题所在，引导其找到正确的答案，这样会使学生更有信心地进行英语学习。

另外，在对学生进行评价过程中，还要注意方式方法，不要一味地肯定，这样会使学生意识不到自己的问题，不能成长前进；也不要一味地否定，这样会打击学生的对于英语学习的自信心。对于学生的评价，要能够做到科学合理。评价角度要多样化，有对学生学业的评价，也有对学生情感态度的评价；评价方式有通过语言进行评价，也有通过练习对学业的评价。总而言之，教师要根据学生的实际情况，找到能够切实提升学生们自信心地评价方式，并促使学生在英语学习中取得更好的学习效果。

打造高效的小学英语教学课堂是教师不断追求的目标，其教学策略是要在实践中根据时代的变化和学生的具体情况，不断总结和反思后制定并完善的，只有这样，才能使得小学英语教学效率不断提升。

参考文献：

[1]段坤坤.浅谈小学英语教学方法的应用[J].引文版（教育科学），2015（8）：109.

[2]徐忍香.浅谈小学英语教学的实践与探索[J].政府法制， 2009（11）：57.

编辑 段丽君