小学语文教学中德育的渗透思路

周小玲

摘 要：随着素质教育的深化，德育也被提上工作日程。小学阶段是德育的最佳时期，教育工作者在传授知识之余要做好德育的渗透工作。尤其是小学语文教师，要借助学科优势对学生进行德育，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，促进学生健康成长、全面发展。

关键词：小学；语文教学；德育；渗透思路

受应试教育观念的影响，现阶段小学语文教学中，教师将更多的注意力放在了对学生的智育教育上，忽视了德育。这种教育方式导致小学生普遍存在“高分低能”的现象，这对小学生的全面发展极其不利，对小学语文教育事业的可持续发展也会造成一定的阻碍。本文在此基础上，就如何在小学语文教学中有效渗透德育进行探讨。

一、结合教材内容渗透德育

小学语文教材中的内容都是教育专家结合小学生的心理特点和认知水平从众多文章中层层筛选出来的，具有一定的权威性和代表性，智育价值和德育价值比较高。语文教师要清楚认识到这一点，在教学过程中对教材内容进行深入研究，让学生借助文字对文章中表达的情感内涵进行领会，在这个基础上进行德育渗透。教材是教学活动的载体，也是联系学生和教师的纽带。从某种程度上说，教学的成败主要取决于学生能否把握和理解教学内容。就目前情况来看，小学语文教材中有各种形式的课文，语文教师要对这些课文中的德育因素进行挖掘，在阅读教学过程中进行德育渗透，以此陶冶学生的情操、净化学生的心灵。例如，在教学《坐井观天》相关内容的时候，语文教师要让学生明白这样一个道理：不能像青蛙一样不思进取，否则思想就会变得十分狭隘。在教学《吃水不忘挖井人》相关内容的时候，教师要让学生明白这样一个道理：做人一定要学会感恩。这种教学方式既能拓宽学生对课文内容的认知深度，还能让学生受到良好的思想教育，促进学生健康成长、全面发展。

二、结合写作教学渗透德育

写作教学是小学语文教学中一个重要的组成成分，也是学生学习语言的有效途径。在语文教育教学中，写作教学占据非常大的比重。小学生年龄小，思维方式相对于成人而言非常简单，而且比较直接，在写作中往往会表达出自己的真情实感。语文教师可以抓住这一点，将德育与写作教育有效结合起来，以写作为载体进行德育的渗透，引导学生认识真善美，并且结合自己的所想所思将其表达出来。学生的写作能力和自身道德修养都在这个过程中得到有效的训练和提升。例如，在教学《桂林山水》相关内容的时候，教师可以带领学生对桂林山水风光进行欣赏，让学生能够感受祖国山河的秀丽与壮美。之后，教师再让学生结合自身的旅游经历写一篇有关游览胜地的文章，或者对家乡某处名胜古迹进行介绍，培养学生热爱祖国的思想感情。又如，在教学《游子吟》相关内容的时候，教师要引导学生对文章中蕴含的母爱进行感受，让学生体会到母爱的无私与伟大。然后，教师让学生写一篇关于母亲的文章，对学生的情感进行升华，让学生受到热爱母亲的良好教育。

三、结合课外教学渗透德育

小学生普遍活泼好动，语文教师可以抓住这一点进行德育。从某种程度上说，符合小学生性格特点、迎合学生身心发展规律的教育才是有效的教育，更容易取得理想的教学效果。语文教师可以根据小学生活泼好动的特点开展课外教学活动，以此为载体进行德育的渗透，使学生积极参与教学活动。比如，语文教师可以利用周末或者节假日的时间带领学生参观雷锋馆、博物馆，根据各种各样的历史文物给学生讲解历史文化。在参观完雷锋馆、博物馆之后，教师可以让学生写一写自己的心得体会，从而实现德育的有效渗透。又如，在教学《为人民服务》相关内容的时候，语文教师可以举办演讲比赛，主题为“我是班级小主人”，利用课外活动将学生为班级服务的精神和热情充分激发出来，让学生将自身接受的思想教育转变为道德实践，从而铸就高尚的精神境界和道德情操。

四、结合教师行为渗透德育

对小学生来说，语文教师不仅是知识传授者，还是学习路上的引路人。小学生年龄小，具有较强的模仿能力，语文教师的一言一行对学生有着极大的影响。因此，语文教师要时刻注意自己的言行举止，对自身的行为进行规范，给学生树立良好的榜样。言传身教是最具有说服力的教育。如果教师在课堂上不断强调学生要爱护卫生、保护环境，自己却随地吐痰、乱扔垃圾，学生就会对教师逐渐丧失信任，对于教师的教学内容不再信服。反而会模仿教师，随地吐痰、乱扔垃圾。语文教师要清楚认识到这一点，在课堂教学中渗透德育的时候，一定要做到言行一致。教师要让学生乐于助人，自己在日常生活中如果看到其他教师或者学生有困难的时候要尽已所能予以帮助。教师指导学生要宽容、善良，自己首先要做到善良和宽容，在学生犯错的时候要耐心地帮助学生找到错误原因，包容学生。只有这样，学生才会在潜移默化中受到影响，成为善良、宽容的人。

综上所述，随着新课改的不断深入，德育受到越来越广泛的关注，并且渗透到各个教育领域之中，促进学生身心健康发展，实现课堂教学效益的优化。小学语文教师要清楚认识到德育的价值并对其进行深入挖掘，将德育与智育相互融合，构建高效的语文课堂，为社会培养出更多德才兼备的高素质人才。

参考文献：

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[2]孙映霞.新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究[J].黑龙江教育学院学报，2014，33（5）：98-99.

[3]宋贵.教书育人，润物无声：小学语文教学中渗透德育教育的幾点思考[J].中国校外教育，2014（5）：57.

编辑 高 琼